第六百一十五章 副校長（1/2）

信息技術課分為了初級動漫製作、初級遊戲製作和初級編程課三個可選課程，百分之九十的學生選擇了初級動漫製作和初級遊戲製作這兩門課，而動漫以女生選擇居多，遊戲則以男生選擇居多，兩門課程分了幾十個組，每個組合作完成自己的作業——或是製作一部簡單的動畫片，或是製作一個小遊戲。而唯有初級編程課不同，只有「西貝四中編程小組」這一個小組，而這個小組分為了兩派。

為了促進西貝四中編程小組學生們的鬥志和競爭性，激發他們爭強好勝的欲望，西貝四中編程小組的兩派分為了「縱橫」兩派，兩派側重點有所不同，縱派注重「攻」，橫派側重「守」，在學習編程過程中都是相互學習，相互競爭並且相互對抗，兩個小組的考核主題只有兩個：

一個是按照規定去編制一個相似的簡單的程序，然後看看哪個小組編的更好、更簡單便捷、更加安全、BUG更少；另一個是「防護與破解」，編程小組內的學生一派會去學習構建防護程序，然後另一派去思索如何破壞破解，旨在通過相互的對抗和競爭來不斷的提升編程小組的能力和水平。

而信息技術課課改後，最犯愁的一群人是誰？

不是別人，正是西貝四中的信息技術老師們。

實話實說，西貝四中的信息技術老師，就沒有幾個真材實料有技術的，能來四中當微機老師的人，想想也知道那水平是啥樣子，直接明了的說他們是混子好像不是很合適，但從計算機水平和教學能力來講，就……就是個混子吧，可能只比網吧里的網管強點。

林平沒來當校長之前，四中的信息技術課時常處於「被占課」的狀態，名存實亡，幾位微機老師也整天樂得清閒，甚至有的微機老師都可以一個周半個月都不待在學校里。偶爾上一節微機課，就是照本宣科，講個沒幾分鐘，下面的學生便已經焦躁不安，老師無奈，讓學生自由活動，這時候學生們可開心了，紛紛登上QQ空間，去QQ農場打理自己好幾天沒料理的蔬菜，去QQ牧場薅羊毛、清理糞便，去用自己的勞斯萊斯或者奧拓搶車位，或者來上兩把Q寵大樂斗，畢竟四中微機室的破電腦也就能玩玩這些了。

而林平上台後，對信息技術課的重視讓微機老師們受寵若驚，甚至驚的有點頭疼，而現在信息技術課改，更是讓這些微機老師頭疼不已，因為像漫畫、遊戲的簡單製作這些東西他們自己都不會，談何教導學生。

迫不得已，西貝四中的微機老師們重回學生時代，開始了漫漫的自學之路，自己第一天學會了，第二天再在課堂上交給學生，有的時候甚至是在課堂上一起看視頻學習，那可真的是現學現賣。

甚至為了進一步提高西貝四中微機老師的計算機本領，林平還決定讓學校出錢送他們去進修學習。

但即使這樣，幾名微機老師的水平也有限，特別是在編程方面，甚至還沒有學生馬新訊懂的多，馬新訊既是西貝四中編程小組的組長，也擔任起了老師的部分職責。

同時，招聘幾位有真才實學的微機老師也被列在了西貝四中下一步的招聘計劃之中。

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