第六百一十四章 美術、音樂和信息技術（1/2）

西貝四中的體育課完成課改後，使得學生們對於體育課的積極性比之前變得更高，以更加熱情爆滿的運動精神進行著體育運動，也使得更多學生通過體育課開始展露自己的單項運動天賦。

而現在的體育課課改結果還遠遠不是林平想要的結果，現在的課改水平還受制於學校的各種條件，特別是師資條件上的制約，體育老師的專項運動能力有限而且單一，人數不足，特別女體育老師人數過少，這都是阻止西貝四中體育課課改進一步深化的重要因素。

所以，招聘具有專項運動能力和經驗的體育老師，增加學校女體育老師數量，這是西貝四中下一次教師招聘的重點內容。

按照林平的設想，西貝四中的體育課要建成體育項目多、體育老師專業、學生們積極主動的體育課程，除了現有的項目外，還要將武術、輪滑、滑板等小眾體育項目拓展進來，甚至基於學校的條件，游泳、網球也儘可能的一併開展。

體育課完成課改並取得顯著的成效後，西貝四中的美術、音樂、信息技術三個課程也立刻進入了課改，基於實際情況，這三門課程的課改並不涉及高三，高三學生們也已經沒有了這三門課，體育課是高三學生們最後的休閒陣地。

美術、音樂和信息技術三門課也跟體育課一樣，改成了選課制，設定了相關課程供學生們選擇。

選課制施行後，美術和音樂兩門課程的授課地點將不再限制於教室內，而是學校的報告廳、會議室，甚至學校的噴泉廣場、小樹林裡和草坪上，可以說，只要不影響其他教室學生上課，學校里的每一處地方都可以做為兩門課程的授課地點。

所謂藝術，就要解放學生們的天性，不拘一格的去創新教學方式和教學方法，也讓學生們可以自由暢快的去創造和創作。

讓學生們去小樹林裡繪畫，去草地上跳舞歡歌，看天上雲捲雲舒，看溪流緩緩流淌，這種藝術氛圍、藝術氣息，所能激發的藝術細胞絕非是待在教室里能夠比擬的。

按照基本的課程設置，西貝四中美術類課程分為繪畫、漫畫、雕塑（以泥塑和木製品）、設計和書法五大類校本課程為主，由學生們自主選擇兩個志願，然後根據實際人數進行調劑，儘可能達到各門課程人數均衡。

按照林平要求，西貝四中的美術課前十五分鐘必須為美術鑑賞和美術知識學習，後三十分鐘則為學生們動手的時間。

西貝四中音樂課分的更好，不僅僅是以往的聽歌學歌，播放音樂，讓一些五音不全的同學頗為難看，而是分為了唱歌、舞蹈、樂器以及很特別的創作和話劇五個校本課程。

能歌者，唱歌；

善舞者，跳舞；

愛好樂器的學生，學樂器；

不會唱也不會跳？樂器也練不好，沒事，施展你的才華，去學創作，也可以去演話劇，總可以在裡面跑龍套。

唱歌和舞蹈作為最基本的課程，音樂老師們根據自己的專業和特長進行指導傳授。

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