第三百零九章 來自星星的孩子（1/2）

忠國希望學校的信息擺在林平眼前，林平看了一遍又一遍，覺得最大的問題還是缺少老師，這些老師仍然不夠用，等到林平一走，學校里老師們的教學任務肯定更加繁重，而林平心中想到：要是自己離開，那得爭取為忠國希望學校補兩位老師才行。

開學後，老師們都按照林平的新安排上課教學，林平暫時負責初三的語文、數學和英語三門課程，等他離開的時候他再把自己的教學任務分給其他老師。而林平比起去年來說也確實輕鬆了畢竟他不需要連教帶補上著初三的九門課程，同時因為這屆初三學生已經由於夢菲、趙忠義等人打下了良好的知識基礎，特別是英語，所以雖然學生多，但是比起教劉青梅他們五個和上一屆李愛紅、劉信和他們十八個人輕鬆了太多。

忙完學校的各項事務後，林平開始翻閱新入校的一年級學生的資料，他仍然需要對有天賦的學生們做出培養計劃，然後讓其他老師引導著這些學生去更好的發展。而林平在這一年來也不斷的為其他老師樹立引導學生發現天賦的教育意識，要想讓更多的學生成才，單靠著他自己的能力是不夠的的，他可以引導十個、百個學生，但是引導不了成千上萬乃至數十萬的學生可以合理的發掘自己的天賦走上適合自己的道路。

所以，日後的名校之路，比起培養學生，他更需要培養老師。培養成功一個老師，更意味著培養成功了數百名學生。

同時，學校還要積極舉辦各種活動，包括不限於體育節、文化節、唱歌比賽等有益於學生身心並能挖掘學生天賦的比賽。

林平先打開了這批一年級新生的統計，學習天賦：A級，1人；B級，8人；C級，62人；D級，8人；特別的，F級，1人。

有一個A級，還有一個特別的F級？

林平看到這個F級學生時，心裡充滿一些好奇，這時他三年來第一次見F級的學生，A級的他有見過，王一格就是A級，已經是學霸級的人才。包括阿所，也是A級，A級的學生真的要比B級和C級的學生聰明，背東西、學東西都要快一些，可以說是小天才。

B級，劉向前和衛魏都是B級，比起常人來說多了一些小聰明，比較機靈，但也是很常見的天賦等級。

而C級，大部分人都是C級，C級就是普普通通的學生，沒有超高的學習天賦，不像A級的學生那樣一看就懂，一做就會，而C級的學生最能做的就是努力。

D級，劉大柱就是D級，這類人比較普通，而且並不少見，就是給人感覺憨憨的，有些笨頭笨腦，可以說是「沒頭腦」，整天笑呵呵的，有些沒心沒肺，學習一般都不好，但是人緣很好，不容易生氣，不過會受到其他小夥伴的欺負和嘲弄。D級還不是傻，智商也沒有問題，只是屬於反應慢、不愛動腦子的那種。

以此類推，E級的話，就是在大腦方面和智力方面有一定的先天性缺陷，已經是傻的範疇。

而F級，林平充滿好奇的打開了這個F級學生的資料。

【唐滿福】

簡介：一個看起來非常安靜內向的孩子，比小女孩還文靜，不活潑，不喜歡打鬧，不喜歡講話與別人交流。因為深處貧困的苦山，缺乏文化知識的父母並未把孩子的異常太放在心上，只是當做普通的過於內向和安靜，

其實是一個「來自星星的孩子」，也就是自閉症兒童。

就讀年級：開學一年級

天賦：

擁有驚人的記憶力和想像力，特別是機械記憶能力。但是活在自己的世界裡，無法與常人溝通交流和表達自己。

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