第十四章 神奇的課堂及評價系統（2/2）

「現在是7點54，」林平把鬧鐘撥弄了一番然後放在桌子上，「咱們8點開始上第一節課，一節課45分鐘，然後休息15分鐘，中間有問題趁著這個時候來問我，然後9點開始上第二節課，45分鐘，再休息15分鐘，以此類推，上三節課，然後第四節，我給你們布置作業你們自習做一下，有不會的就來問我。」

五個學生看著林平點了點頭。

八點一到，林平喊了一聲：「開始上課。」

劉衛國喊了一聲：「起立。」

其餘四個孩子跟著站起來喊道：「老師好！」

教室雖破，學生雖少，但是學習的儀式感還是必不可少。

接著更加神奇的事情發生了，隨著林平地一聲「開始上課」，所有孩子頭上出現了一個狀態條和兩個小圓點。

拿劉青梅來說——

【劉青梅】

（狀態條）本堂課知識掌握程度：0%。（隨著課程教學的進展會逐漸提升，達到60%表明基本掌握，達到80%表明掌握良好，90%表明掌握優秀，100%及以上表明完全掌握甚至額外領悟）

提示：掌握程度和學生是否喜歡這堂課以及學習天賦有著極大的關係，越喜愛這堂課、提前進行預習過的學生越容易達到100%的掌握程度。學神級的學生更容易突破100%達成額外領悟。

（小圓點1）是否跟得上老師的講課進度：綠（分為紅黃綠三種顏色，綠色表明完全跟得上，很輕鬆；黃色表明勉強跟得上，有點吃力；紅色表明完全跟不上老師的進度，頭大。）

（小圓點2）聽講認真程度：綠（分為紅黃綠三種顏色，綠色表明非常認真地聽講，全身心投入；黃色表明正在聽講，但不夠效率；紅色表明心不在焉，神遊四海。）

看到這突然出來的神奇東西，林平心裡一樂，這可真是方便，學生們跟不跟的上老師的講課節奏，學生是否在那裡下神，學生有沒有認真聽講，那可是一目了然啊。

第一堂語文課很快上完，因為是林平與這群孩子的第一節課，而且是比較簡單的初一語文內容，再加上林平的教學風格比較風趣溫雅知識面廣，這一節課五個孩子頭上全程亮著綠燈，而且掌握程度竟然都達到了100%以上。

課程一結束，林平眼前彈出了一個課程結算表單。

【本堂課評價】

教學內容：初一語文（簡單，因為五個學生都已經學習過而且基礎較好），基礎積分5分。

難度會分為容簡單、普通、困難、艱難四個難度，對應基礎積分分別為5、10、15、25分。

教學過程評價：S。（與學生們「是否跟得上老師的講課進度」有關，都跟得上說明這節課老師節奏把握的好。）基礎評分+200%。

受歡迎程度評價：S。（與學生們「聽講認真程度」有關，聽講越認真說明老師講課的風格方式越吸引人。）基礎評分+200%。

講課效果評價：S。（與學生們「本堂課知識掌握程度」，掌握程度越高，說明老師講課效果越好。）基礎評分+200%。

總評：S。

獲得積分：30分。

原來每一堂課上完都會給出一個評價而且會給予一定的積分，這下子林平更加有上課的動力了，他要上好每一堂顆，獲得更多的積分！