第37章 好好學習天天向上（2/2）

這對「非-典型」師徒裡面，本來師傅就處於弱勢地位，這要是再這樣發展下去，老王更找不到為師的尊嚴了。

不行，得放大招。

策論！

「進士科的第三場，策論，一共五道，通四者為乙等，通五者為甲等。

相對於前面兩場，這一場的考試，從形式上比較簡單，策論的格式要求不高，但是從內容上，卻是要求最高……

因為他要求言之有物！

你不過一個十八歲少年，給你一個朝堂諸公都頭疼的治國難題，讓你出主意想辦法，實在有些強人所難。

不過沒關係，聽為師給你講述我朝的政策變化，你先弄明白了其中的脈絡，自然就對朝堂有了一個大概的理解，然後再根據實際問題具體分析……」

謝直靜靜的聽著。

通過這一段時間的學習，他對大唐的進士科有了更加深入的了解。

三場考試，考的形式不同，內容也不同。

第一場貼經，就是填空，考的是學子的基礎是否牢固。

第二場詩賦，就是作文，考的是學子的才情。

第三場策論，就是簡答，考的是學子的閱歷和知識積累。

第一場和第二場就不多說了，有前世政治的底子和《唐詩三百首》、《宋詞三百首》打底，再有老王不遺餘力地教導，謝直想學不會都難。

至於第三場，策論——大唐人還想跟後世人比見識？鬧呢！？一千三百多年啊，難道人類沒發展麼？

況且後世網際網路的興起，讓大部分人獲取信息的成本和難度又大大降低，別說謝直一個法律史的研究生好歹和歷史還沾邊，就是隨便來一個鍵盤俠，侃暈大唐人也是玩兒一樣。

果然……

老王拿著謝直新近的一篇策論《論鹽》，手都抖了，這小子，真是一點面子都沒給為師留下啊，這什麼徒弟啊這是！？

謝直一看他久久不言，還有點奇怪呢，老王怎麼了這是？這篇《論鹽》是仿照大唐第五琦鹽法改革寫的，和現在前後也就差了二十年，不應該正合適嗎？

「王師，怎麼，您看不上這篇策論？」

王昌齡老臉一紅，言之有物、角度刁鑽、可行性極強，這樣的策論放到朝廷上討論討論，說不定就能直接實行，這樣的策論還看不上，還有什麼策論能夠入眼？不過老王終究不好意思，開口說道：

「尚可……

那個……回去之後將這篇策論原樣抄錄一遍，字要寫工整，卷面要整齊，這幾天就給為師送來，為師有用……」

謝直沒當回事，點點頭，問道：

「王師，您看，以這篇策論的水平，三郎是否可以參加今年的進士科考試啊？」