第六十六章開學演講（1/2）

朱由校想等掌聲稍歇，不想大家似乎對這種新的歡呼方式極有興趣，久久不想停下來。朱由校不得不用右手輕輕向下壓，學生們才漸漸安靜下來。

「有很多人很奇怪，國朝已經有了科舉考試，為什麼還要建京師大學堂呢？我們知道，科舉考試是我們祖先最偉大的創舉，即使是一個貧窮家庭的孩子，只要他努力，那就有可能成為我們大明朝廷的佼佼者，在科舉面前，每個人都是平等的。「

」但是，科舉有一個最大的缺點，那就是每次錄取的人數太少。朕想要給更多子民機會，讓大家都能憑藉自己的努力達到自己希望到達的目標，於是，就有了京師大學堂。「

」你們根據自己的興趣和愛好，報了不同的學校和學科，不管是師範學校也好，吏員學校也好，研究院也好，都是為了實現自己的人生理想，實現自己的人生價值。「

」這個詞可能有些人不明白是什麼意思，簡單地說，就是你來世上一遭沒有白來，為你的親人，為你的同胞，為你的國家，做了一些什麼。當你要離開這個世界時，你會說，我沒有後悔，我沒有做錯，我沒有白來。而且你的名字，你的事跡還能有人記起，有人傳頌。「

」各位學子可能從周報上，或者其他人的討論中知道我們的國家現在正處於內外交困的時期，東奴肆虐遼東，北虜時而犯邊，西南叛亂方才平定，南邊海上海盜橫行，這是外患。而國內天氣變化無常，陝西地震，各地欠收，此為內憂。「

」如此內憂外患，要如何對付才行呢？僅僅靠朝廷官員們爭吵應該如何翻二十年前的舊案就行了嗎？僅僅靠做一個道德上的君子就行了嗎？僅僅靠指責某個人是奸邪就夠了嗎？「

」不夠，遠遠不夠！我們需要讓所有的民眾都聰明起來，都能知道什麼是對的，什麼是錯的，所以我們設立了師範學校，來教化萬民。「

」我們需要讓農民知道如何耕種土地才能取得最大的收成，我們需要讓工匠知道用什麼工具可以更快更好地製造器物，我們需要讓商人知道哪個地方缺少什麼東西，販賣過去可以賺錢，同時也解決了當地缺貨的問題，所以我們設立了吏員學校。「

」聖人說，民可，使由之。不可，使知之。我們秉承聖人的教導，建立了研究院，我們不知道的事情，都由他們來研究，他們研究出來後，再由師範學校和吏員學校的學生，未來的教師和官吏們，來告訴民眾。「

」三個學校的結合，就能使民知之，知之才能由之。所以這三個學校，將是我們推行聖人之說必不可少的三個部分，而你們每個人，就是其中最重要的一份子。「

」在我們共同的努力下，三代之治就近在眼前。有一天，我們可以自豪地對我們的後代說，當年大明能從內憂外患走到如今的國泰民安，我是出了一份力的。謝謝大家！「

學生們愣在那裡，一時都還沉浸在皇帝陛下描述的宏偉藍圖中，三代之治，那聽說過而從來沒有看到過的大同世界，竟然因為自己的努力就可以實現，還有什麼比這更能激勵讀書人，一直到徐光啟等人開始鼓掌，才反應過來，一時掌聲雷動，經久不息。

而在他身後的椅子上的內閣閣員和六部尚書們雖然出於禮貌在鼓掌，但大都面露苦笑，皇帝在台上的演講天馬行空，特別是」民可使由之不可使知之「這十個字，斷句的不同，意義就完全不同，而皇帝這種斷句法是最少人用的斷句法，但現在在這裡公開講出來後，就沒法再用別的斷句法了，不然就是公然和皇帝作對了。

而象葉向高，韓爌等人更是臉上有些發燒，皇帝在說如何對付內憂外患時，等於是在打他們的臉，因為東林黨這一段時間就是想要翻三案，指責其他黨派為奸邪，達到趕走方從哲的目的。雖然沒有成功，但事實俱在，他們也是否認不了的。

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