第六十五章天子門生（1/2）

師範學校的學生拿到印刷精美的課本時，先是被印刷質量驚了一把，然後就被課本中的內容搞得不知所措了。

國文科的學生發現第一課就完全看不懂，每個漢字上面都有一些奇怪的符號，有人認出有些象傳教士書中的拉丁字母。

而問了學校老師才知道，這是皇上親自製定的拼音方法，只要記住這些拼音，就能認出拼音下的字。

所以國文科的學生就在「波坡摸」的奇怪聲音中開始了自學。而這時的算術科學生則在看著加減乘除的符號發呆。

是的，朱由校覺得漢字讀寫的麻煩也是制約古代文化知識普及的一個原因，所以他把小時候學過的漢語拼音照搬到這裡。好在這時候都是以京師話為標準語言之一（另一個是鳳陽話，不過成祖後基本都是以北京話為官話），與後世區別還不是太大。

漢語拼音能使學生更容易掌握漢字的讀音，現在也有注音法，比如反切注音法，但反切注音法隨著時代的發展，語音的變化越來越麻煩難懂，漢語拼音法其實也一樣，語音隨著時代變化也可能會使它不再適合，不過至少現在是適合的。

朱由校還想著以後在全國推廣京師話，這樣漢語拼音就能一直起作用了。之所以他這麼重視語音的問題，是因為儒家一直用的是私塾的方式教學，老師讀錯了，學生也就跟著讀錯。象「鬱郁乎文哉」念成「都都平丈我」的笑話隨著拼音的普及，將再也沒有可能出現。

至於在算術中引入運算符號，是因為運算符號簡單易懂而且方便。其實在銀行里早就已經使用了，而民間還沒有推廣，朱由校想通過師範學校推廣到全國。

師範學校的學制朱由校原本準備是三年，但徐光啟等人覺得，一年時間足夠了，拼音這些只要學起來，其實很簡單，而數學符號也只要很短的時間就能適應了。

因為師範的學制改為一年，所以新建新式學校的事就迫在眉睫了。在和各位大臣商量後，決定先在南北直隸推廣新式學校。一方面是政治原因，一方面是南北直隸特別是南直隸比較富裕。

新式學校就叫做某某小學堂，比如現在皇家建築隊正在修建的京師第一小學堂，就位於京師大學堂附近，設計可以容納五百學生，共十個班，準備招收京師各階層家庭的孩子。

北直隸八府二州，初期計劃共要修建新式小學堂五十所，都是選在人煙稠密的地方，後期才會考慮建更多學堂，但朱由校估計，按照師範學堂每年的招生人數，只怕要到很久以後才有可能。

吏員學校的學生的課本與師範學生的課本不同，他們不同的科的課本也不同，名字也比較奇怪，象什麼《行政學》，象什麼《統計學》，象什麼《公眾衛生》，當然和後世的同名課本內容是不同的，只是些簡單的初步知識罷了。

而招生人數最少的研究院則是朱由校寄予厚望的地方。象師範學校的教授大多是翰林院裡的翰林，而吏員學校的教授大多是戶部的吏員及吏部的小官員。研究院的教授則是象徐光啟這樣的尚書，孫元化這樣的郎中，甚至還有朱由校這樣的皇帝。

是的，沒錯，朱由校是京師大學堂的校長，這是理所當然的事。但他不滿足於此，他還是研究院的教授，不過他不是哪一科的具體教授，他認為做為一個高中學霸，研究院的各個科他都可以勝任教授。當然這是他的想法，而做為京師大學堂副校長的徐光啟則是認為沒辦法限定皇帝為哪一科的教授。

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