第一百九十一章 教育改革（2/2）

而學生中凡屬有忤逆教師管教行為的，無論是言語還是行動，都會被永遠開除學生資格，並記錄在案，不得參與大學堂的入學考試及科舉考試。欺壓同學的行為也會被直接開除，若是年滿十二歲，則會被送入遼東農場進行一年的勞動改造。

朱由校看到這個《教育法》草稿的時候，覺得對學生要求實在太嚴格了。覺得應該給學生一個改正錯誤的機會，卻遭到了群臣的一致反對。葉向高認為，一個教師愛學生，學生愛老師的學堂，才能培育出真正對大明有用的人才。一個學生如果對教師都忤逆，對同學都期壓，那這個學生根本就不配讀聖賢書。

朱由校喃喃地說道：「難道我們不應該讓學生快樂地學習嗎？這樣的學校不會壓抑他們的天性嗎？」

葉向高笑道：「陛下，學習本來是掌握技能的過程，也許有些人在學習中是快樂的，但那應該只有極少數，在這殿中的我想應該不多。白首窮經通秘義，這讀書之事，本來便是苦事，何來快樂之言。」

朱由校不死心地說道：「日後我們在全國各地都建立了足夠多的學堂，所有的學生都會進入小學堂，中學堂里學習。總有些人是不願意學習的，那時怎麼辦呢？」

葉向高道：「要到這一天，不知還要多少年，老臣是看不到的了。只是老臣覺得，小學堂便是掌握基本的書寫和算術方法的，這當然最後要讓所有人都懂才行。但中學是為大學選拔人才的，為什麼要所有人都進中學堂學習呢？有些人天性便不愛讀書，那我們讓他們懂得民族大義，知道要愛華夏，愛大明，愛陛下便可，會寫自己的名字，會看看書報便可，簡單地算數記帳，不會受到商人欺負便可，何必要學那麼深呢？對他們又有什麼好處呢？」

朱由校道：「可是到了那個時候，你即使是種田，還是做什麼事都要一定的技能，而中學堂便是學習其原理的時候，不學又如何能夠在這世上立足呢？」

徐光啟上前道：「陛下，掌握某項技能，並不一定需要知道原理的。象我們的鋼廠，那工人只需要知道自己應該做什麼，如何做就行了，而煉鋼的原理要知道做什麼呢？小學堂學習之後，便可以在鋼廠先實習一段時間，然後就懂得了流程，自然就成為了一個合格的鋼廠工人了。」

各種求，謝謝支持！作者覺得現在的普及高中教育其實並沒有必要，而普職分流才是正道。而很多的學生，其實是他們身後的家長卻把職高視為沒有面子的學校，這嚴重地阻礙了我國高級產業工人的發展。