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紙面被分為三個部分，如同從字帖上複製粘貼下來的字體讓她羨慕。努力記住格式，溫琅把筆記本交給了她前面的同學。

在草稿紙上畫下大概布局，溫琅心裡的滿足又有了新的累積。

她好像發現了什麼了不得的秘密，又或者說，哪怕只是和江歇用同一種格式做筆記，都讓她覺得兩個人之間的差距縮短了。

在網上用各種語言描述著江歇筆記本上的格式，溫琅終於兜兜轉轉找到了這種方法的名稱：康奈爾筆記法。

紙張被分成三份，記錄線索、草稿和總結。

溫琅把對江歇的憧憬也分成了三份：關注，不打擾和靠近。

沒有人不想成為優秀的人，而溫琅正為之努力。她懷揣著喜歡不斷努力，無聲地期待某天足夠優秀，能被江歇看到。

或者說，能讓她和江歇至少站在同一個高度上，平視對方。

下課前，歷史老師提了一個問題，涉及到各個朝代的土地以及稅收政策。

正在大家苦思冥想時，溫琅咬著唇舉起了手。

她背過，也總結過。答案牢牢印在心裡，脈絡清晰。

老師讓溫琅回答，她便緊張地站了起來，頭一次把自己暴露在這麼多人的目光之中。

這其中，江歇也正扭頭看她。

溫琅緊張地吞咽了一下，用帶著幾分顫抖的聲音開始作答。手心冒出細汗，後背緊張到陣陣發涼。她僵硬地站直身子，手指捏著書角。

「均田制出現於北魏時期……」

溫琅的聲音不太穩定，她緊盯著正前方，不敢和任何人有目光接觸。回答的過程里，耳邊伴著嗡嗡聲，鼓膜一陣陣收縮。

等溫琅說完，老師肯定了她的答案。軟著身子坐下前，溫琅看了眼江歇。他已經轉過身去，低著頭在紙上寫著什麼。

沒能有交集，這讓溫琅心裡有些低落。但一想到剛剛他的視線全都集中在自己身上，溫琅心裡便又回暖了。

沒關係，一點一點來。

（5）

初雪紛飛這天，溫琅站在教學樓前不願離開。

冬雪飄飄而下，她手上捏著一把傘。

大多數班級在月考結束後就放學了，而江歇所在班級的燈還亮著。

也許這是最笨的辦法，吹著寒風，溫琅把口鼻藏進圍巾。她的四肢因低溫而冰冷，紅色的圍巾毛茸茸，給了她唯一的溫暖。

「岳良，還不走？」因打掃衛生而晚走的同學出來了，他們對於溫琅沒走很是詫異。

「我等人。」雖然不太禮貌，可溫琅卻不敢摘下圍巾。手凍久了，會在發僵的同時神奇般地開始回暖。溫琅把手揣進袖筒，小幅度地摩擦著。