第三百一十節 引入競爭（2/2）

這是文化方面的考量，外交方面的考量則是用他們來給歐洲國家樹立一個標杆，以後英國人和法國人來了也可以這麼辦。

所以朱敬倫很願意給這兩個小國極其優厚的待遇，但提一提利益之外的附加條件，朱敬倫覺得很有必要。

所以在酒會上，他跟瑞典人瓦倫堡提出來：「我想在經濟往來之外，我們雙方還可以進行一些文化上的交流〖確的來說，我希望在人才交流上，雙方用加強聯繫。」

瓦倫堡已經取得了巨大的利益，他已經在思考自己家族產業造船業將能取得的利益了。

對朱敬倫的提議，他覺得有必要積極回應：「您認為我們該如何加強聯繫呢？」

朱敬倫笑道：「我跟貴國的技術顧問的合作協議即將到期了，但我很滿意他們這幾年提供的服務，希望他們能夠繼續留在廣東，不知道我們的協議能夠延長。」

1859年第一批瑞典顧問來到廣東，包括軍事顧問和技術顧問，現在軍事上朱敬倫的部隊已經在技術上不差了，但還不夠完善，軍事是一門大學問，可不僅僅是拿刀子殺人這麼簡單，他還包括一整套軍事管理體系，這些現在還不夠完善。

技術上，兵工廠這幾年始終在進行建設，上個月最後一批工程才收尾，赤灣半島的南山上已經出現了一座占地兩百多畝的大型工廠，本地技術人員也培養出來了一千人，但還不夠理想，朱敬倫還打算擴大，他的目的是讓這座兵工廠能夠供恿少五萬人的消耗，但現在只能做到最多供應一萬人的武器裝備。

但合同即將到期了，他們是1859年2月後6續到來的，現在已經是1862年2月了，已經6續有人的合同到期，這些人大多數都學會了廣東話，這是用三年時間學習到的知識，這時候讓他們走，不但是朱敬倫的損失，也是對他們才能的極大浪費。

可是瓦倫堡卻抱歉的曳：「這些顧問是我們以私人身份僱傭的，他們如果無意留在廣東，我們並不能強迫他們留下，這一點希望您能原諒。不過如果您還需要軍事和技術方面的顧問的話，我們非持意繼續幫您聘用一些人來。」

朱敬倫嘆道：「好吧。他們的事情我們自己解決。不過我希望在教育問題上，能夠得到他們的幫助。我希望貴國能幫助我們聘請一些高素質的自然科學方面的教師，人數在一千人為宜。」

瑞典雖然是一個小國，但從教育上來講，瑞典是歐洲，甚至是世界上第一批消除了文盲的國家，早在1842年，他們就立法通過教育法規，要求每一個基督教區都要保留一所永久性學校，為每一個適齡兒童提供免費教育，而瑞典是一個基督教信仰過95%的國家，因此等於是在1842年就成功完成了95%人口的義務教育立法，通過十多年的努力，瑞典人已經完成了義務教育普及，這比英國完成義務教育更早。

瑞典之所以在5o年代開始快的工業化，跟4o年代教育的普及不無關係，教育為他們的工業展做好了智力上的準備。

後來在1917年，瑞典和俄國幾乎同時由工人政黨開始執政，但是後來走上了兩條截然不同的道路，瑞典的工人黨派始終堅持在憲政的基礎上進行改革，而俄國的則變成了大肆破壞法制的執政，這跟兩國執政者文化程度高低不無關係。

但是一千個教師，對於瑞典這樣的小國來說，依然還是很有壓力的。

瓦倫堡覺得，努努力還是能做到的，但他還想提點額外的要求：「一千人很難，不過如果您願意在航運方面給我國提供——」

朱敬倫很不禮貌的打斷他：「商業歸商業，我想貴國已經通過商業談判，得到了遠貴國付出的利益，我們雙方加起來是三千萬人的市場，可這三千萬人中，我們廣東占了兩千五百多萬人，而貴國只有四百多萬人。教育是文化上的合作，我不希望摻雜任何經濟目的，如果貴國需要的話，我十分樂意向貴國派遣一定人數的學者進行交流。事實上，我們也向其他國家，比如美國提出了同樣的建議，他們十分樂意合作。」

朱敬倫又道：「只是我個人比較肯定瑞典的教育水平。我向如果我國的官員，和管理人員都能從貴國獲得知識上的幫助的話，對兩國未來的合作，用是有極大幫助的。」

通過教育能影響中國的官員，這點瓦倫堡非常清楚，又聽到朱敬倫還向其他國家提出過同樣的要求，他頓時就有點危機感。

也不提額外的要求了，有些尷尬的表態：「您說的對，我個人非持意效勞！」

大國跟小國的商業談判中，一般都要附加額外的政治要求，小國可就沒有這個權力了。

所以朱敬倫可以向瓦倫堡提教育上的幫助，而瓦倫堡卻不能向朱敬倫提經濟上的要求。

朱敬倫滿意的舉杯：「那就祝我們合作愉快！」

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本章興之所至寫了大段的論述，所以後面的內容多寫了一些，算是彌補吧。