第一百四十二章 教改（1/2）

辦公室，十二名教師已經聚齊，正等待著他這個院長到來。

之前總共招了十五名教師，後來有一人找到了更好的出路辭職了，另外兩名在岳山試探的時候對教改表現出明顯的敵意被辭退了。

剩下的這十二個人都是比較年輕吃過苦頭，加上出身也不高，對其它學問沒有什麼偏見。

來到辦公室岳山也沒有廢話，直奔主題道：

「開這個會的目的大家或許都猜到了，就是教改。我把學習的科目分為四大類。語文，就是語言和文字的意思。數學，就是關於數的學問。物理，就是萬物之理。歷史……」

下方十二名教師聚精會神的看著岳山，教改這個概念岳山早就有意無意的和他們透露過。但具體怎麼個改法這些人一直都不知道。

如果是一般人要改，他們或許會不屑一顧。但自家的院長可是大唐最著名的神棍……不對，神仙子弟，也許真的能改出不一樣的東西呢。

作為讀書人，哪個沒有一些YY想法。做為教改的第一批見證者和參與者，或許他們也能有幸史上留名呢。

「教改首先要改的就是課本。之前我們有國學，有算學，有史學。但是國學和別的學塾的蒙學沒有什麼區別；算學用的是算學十經，太過於深奧難懂了；史學教材就是一本史記……」

書院初創時候岳山雖然開設了三門課程，但用的教材都是這個時代本就有的，並不顯得有什麼特殊。

這次他首先就從科目和教材下手。

他也想過按照後世的科目劃分方法，搞出語文、數學、物理、化學、生物、地理，甚至連邏輯學、心理學都搞出來。

但著手編寫教材的時候才發現事情沒有那麼簡單。

比如生物，在沒有任何基礎的情況下如何讓這個時代的人相信細菌、細胞？又如何驗證這些東西的存在？或者讓這些孩子親自去解剖鯉魚、兔子、青蛙？

化學也是一樣的道理，沒有材料，沒有器具，怎麼編寫這個教材？難道告訴孩子們把硝、木炭、硫磺按照一定的比例混合在一起點燃能產生爆炸，這就叫化學？

地理地質就更別提了，總不能告訴這些孩子，大自然生成土壤的速度是每十年一毫米，人類農業文明造成水土流失的速度是每年一毫米。

所以農業文明從誕生那天起就沒有回頭路可走，要麼衝破農業文明走向更高的文明，要麼文明毀滅？

最終岳山把化學、生物、地理方面的課程統一歸類為物理，萬物之理。等以後條件達到了在慢慢的分離出來。

這個想法其實是借鑑了後世小學的自然科目。自然就是把物理化學地理生物等學科裡面比較簡單易懂的東西混雜在一起，給學生做個啟蒙。

至於邏輯學和心理學……還是算了，他本身就是學渣，這倆學科雖然接觸過但也僅限於應付考試，考完就全還給老師了。

再說，現在他要教的只是一群十歲左右的孩子，沒必要搞的那麼深奧，越基礎越好。

所以最終他把科目分為了四類，語文、數學、歷史、物理。數學又被細分為算學和幾何。

在眾人期待的目光中，岳山招手讓包大林抱進來幾大摞書籍，每名先生發了五本：「這就是我編寫的新教材。」

這些教材岳山早就編寫好了，還專門找朱五能借了一批不識字的印書匠印刷了一批課本。

別奇怪為什麼不識字的人能當印書匠。那些匠人把字當成圖畫來看，一個個的雕刻在木板上，然後印刷成書籍。

恐怕大多數讀書人都不知道，他們從書店買的印刷版書籍是由一群文盲製作出來的。

「大家先拿出語文教材翻開第一課，是不是很奇怪這些陌生的符號是做什麼的？那我告訴大家，這叫拼音字母。什麼叫拼音呢……」岳山開始給這些先生介紹新教材的特色。

作為一個穿越者，他怎麼可能會忘記拼音字母。它最早發明出來是為了消滅漢字的，但諷刺的是卻成為普及漢字的最大功臣。

後世中國掃盲如此成功，拼音居功至偉。所以岳山的語文教改第一彈不是什麼抄什麼三字經弟子規，而是拼音字母。

作為歷史老師，岳山知道隋唐之際出了一本對中國語言系統產生了重大影響的書籍：切韻。

在製作拼音字母的時候，他也參考了這本書。所以他的這套拼音體系能被這個世界的人所理解和接受。

而且為了文化的獨立性他沒有使用後世大家熟悉的英文字母，而是『獨創』了一套奇怪的符號。

作為一個穿越者，連火星文都用過的人，『創造』一套字母簡直不要太容易。

這十二名教書先生知道了拼音字母的作用，並在岳山的指導下拼出了幾個文字之後，激動的差點跪下。看向岳山的目光里只剩下敬佩。

雖然他們學識都不咋地，但最基本的眼光還是有的。深知這本語文教材別的不提，僅憑拼音字母一項就足以載入史冊。

早就知道院長不簡單，沒想到居然厲害到這種程度，跟著他也許真的有可能青史留名啊。對教材後面的內容也更加的期待。

語文教材最精髓的就是拼音字母，後面的內容反倒沒有什麼稀奇之處。就是從論語、孟子、荀子等著作里節選出幾篇最經典最耳熟能詳的片段供大家學習。

算學教材也同樣沒有讓幾位先生失望，裡面出現了大量從未見過的符號。

數字符號岳山同樣沒有使用阿拉伯數字，而是自己『創作了一套』。

阿拉伯數字最大的優點就是簡單易學辨識率高，可以適用各種方程式。遵循這些特徵，『獨創』一套數學符號並不是很難。

岳山創作的這一套不敢說比阿拉布數字更優秀，起碼比大寫的一二三四壹貳叄肆要方便。

他對數學真正的創新是引進了豎式演算法。在沒有算盤和計算機的情況下，豎式演算法的先進之處就不必多說了。

反正我們從小學到大學的數學生活，都離不開豎式演算法。

至於教材內容方面創新反而沒有那麼多。

沒辦法，誰讓我們的老祖先太厲害了，後世我們常見的數學計算方法其實古代早就有了。

比如九九歌訣，也就是乘法口訣表，春秋時期就有了。想想後世國外的小盆友連個位數的乘法演算都要求助計算機，我們確實值得驕傲。

（很多國家的數學教育並沒有背誦乘法口訣表這一項，其中就包括美帝。）

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