第一千六百六十三章 資源集中（1/2）

陳百戰的話，也不是沒有道理，因為資源確實有著集中的特點，但是這個集中也是人為的，因為人類都喜歡集聚財富，時間一長，資源就都集中了，可是如果任由資源不斷地集中，就會形成貧富差距，不公平，不平等，資源集中的一方就會把資源全部集中到自己的手裡，而剝奪了其他人的機會。

一個好的學校容易辦起來，但是所有的學校都辦成好學校卻是不容易，城裡的小學肯定是最好的，因為城裡的資源集中，老師們願意到城裡教學，在城裡生活的學生條件也優厚，無論是師資力量還是學生生源都是非常優秀的，這樣的學校培養出來的學生當然是比較好了，可是如果到了農村，情況就發生了變化，農村的資源沒有城市集中，好的老師不願意到農村去教學，農村的學生條件也沒有城市的好，師資力量和學生生源都不行，所以教出來的學生，肯定考不過城裡的學生。

以至於好的大學裡面就見不到寒門子弟了，這就是資源長期集中，卻是不加以重視的結果，而在幾十年前，情況卻不是這樣的，當時無論是城市還是農村，機會還是比較均等的，寒門子弟考上好的大學，那不是什麼冷門，寒門出高才就是這個道理。

然而現在寒門卻是難出高才了，因為過去大家拼命的是努力與智力，只要努力，有智力，就有可能成才，但是現在，拼的不只是努力智力了，還有財力，有財力可以上輔導班，可以多彩多藝，可以上最好的學校，在還是以考試選撥人才的情況下，高強度和有技巧的考試訓練是取勝的不二法門，寒門弟子顯然在這方面缺少訓練了，因為這方面的訓練需要好的條件與資源，如果只是靠著智力，而不是靠訓練，顯然是拼不過那些條件好的學生了。

因此，資源集中以後，一些人的機會就被剝奪了，時間一久，就會產生很多問題，社會要發展，人類要進步，關鍵是要在公平與效率之間取得平衡，哪一方面失衡了都不行。完全不講效率也不行，不講效率大家都平平庸庸，那樣的話社會也難以進步。

但是只講效率不講公平，社會也會失序，而且產生失序的危險還比較大，自古道不患寡而患不均，就是這個道理。

好的學校要辦，但是教育均衡也是要做，這個事情教育部門也是在一直做著這個事情，可是有的地方做的好，有的地方就做的差，不是很統一。

東江省的教育均衡工作就做的不夠好，起碼是不盡如人意，這主要要歸因於省教育廳的不作為，洛河市在這方面做了許多工作，省教育廳不但不表揚，而且還指責洛河市把教育搞的一團糟，好多家長到省教育廳反映洛河的情況。

教育一均衡了，之前既得利益者也就是好學校的學生家長們肯定不滿意了，因為為了搞好教育均衡，把學校里的好老師給弄到農村去掛職，去鍛鍊，去支援農村，然後讓農村的老師到城裡學校來，學一點本領，這樣一來，師資力量首先就消弱了，好學校的學生家長肯定就不滿意了，便是向上面反映。

陳功也接待過他們，就告訴他們，教育均衡是國家政策，作為學生家長，疼愛自己的孩子那是自然的，但是也要考慮一下別人家的孩子，難道別人家的孩子就不想著受到一個好的教育嗎？將心比心，就能理解這個事情了。

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