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「她才十六歲不到，你就讓她來大學實驗室？她有基礎嗎？她能聽得懂什麼是淺水波的動力學方程嗎？」

第51章

聽到同事的問話, 陳禮教授有一瞬間遲疑。

那位教授很快就抓住了他的這份遲疑，道：「這位學生的天分確實沒得說。但到咱們現在這個時代，自然科學類每個學科的知識框架和系統都被構建的十分完善。現在再想像牛頓一樣提出萬有引力學說, 基本上是不可能的。」

頓了頓, 他繼續補充, 「退一萬步說，搞科研從來就不是一撮而就的, 若是沒有豐富的知識積累, 只靠著猜想和天賦, 想要作出什麼有意義的發明創造基本上是不可能的。」

陳禮教授沉著認真的看著自己這位同事，然後非常認同的點點頭。

畢竟他說的確實也沒錯, 這也是為什麼教授們都喜歡成績高的學生, 聰明與否他們可能判斷不出來, 但成績高的學生肯定基本功紮實，不會一問三不知, 給他們布置的任務可以高效做完。

這才是教授們比較喜歡的學生。

其實, 就算是教授自己，都沒有覺得自己有多聰明。

最多就是比其他人努力一點、認真一點，日積月累下來, 差距自然而然就出來了。

就在這位教授以為陳禮教授打消了叫喬依之來自己實驗室學習念頭的時候，聽到陳禮說：「老肖，不一樣的。如果後面這些分析真的是她寫的，那麼我寧願從頭開始滿滿的教給她那些基礎知識。」

在肖教授震驚的目光中, 陳禮說，「不誇張地說, 我這項研究已經走在了世界科研的前列，但是她能在我的基礎上補充我這份研究的邏輯漏洞！」

就算肖教授本人, 也做不到。

不不不，且不說肖教授，就算是陳禮這位光電學史上堪稱里程碑式人物的存在，都得思考個一年半載，才能一步步完善自己提出的新的知識系統。

肖教授眉頭擰了起來，眼神里滿都是不可置信。

「補全你的邏輯漏洞？」

「可不是，這一點，我提出來的這個算法你最開始不是一直不理解麼？我最開始也有點講不明白，因為我只是感覺它是這樣的，我在憑感覺推斷……」陳禮說。

肖教授趕緊說：「但你的感覺沒錯，這個算法也確實可以驗證事實問題。」

他那會兒就羨慕極了陳禮的天賦，這得聰明到什麼地步，才能憑感覺列出一項全新的算法。

陳禮緊接著說：「那你過來看這位小姑娘寫的假設和推導。」

肖教授之前沒仔細看這篇，主要是喬依之還專門用英語給寫了出來，肖教授就算英語不錯，但看專業類型的文獻，依然習慣翻譯成母語再看。

此刻，聽了陳禮的話，他趕緊仔細去看這份研究。

當即就震驚了：「這是淺水波動力學方程的假設？」

陳禮搖搖頭：「不，不僅僅是這樣，我覺得最大的亮點是她後面提出的有關自己邏輯的假設。」

高中生刷數學題的時候，知道有的題需要做輔助線，有的題需要假設、然後逆推。

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