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高中生刷數學題的時候，知道有的題需要做輔助線，有的題需要假設、然後逆推。

這些題目一般都不能直接上手解答，若是沒有做對假設、或者沒有畫好輔助線，那就真的絞盡腦汁都想不出怎麼解。

所以，從某方面來說，那些能做出假設，推導到最後可以自圓其說的人……智商就是真的高。

肖教授拿著喬依之寫的這個假設直接看到了九點半，實驗室關門。

他依依不捨地說：「老陳，給我傳一份，我回去再研究研究。」

這個學生寫的過程，好像真的可以幫助他理解陳禮提出來的算法！

陳禮老師自然同意，他們肖教授在同一個實驗室，搭檔多年，老肖可以說得上是他的左膀右臂。

肖教授說：「真的，我就想知道你們這種天才的腦子到底是怎麼長的？我怎麼就看不出來呢！」

陳禮笑了笑：「你現在同意我讓喬依之同學進咱們實驗室了吧？」

肖教授說：「進進進，以後你要是忙了，我也可以負責教她那些基礎知識。」

正好實驗室有的研究生剛做完基礎實驗出來，就聽到肖老師說這句，立馬笑著問：「肖老師，教什麼啊？咱們實驗室還有誰基本功不紮實的？」

他們實驗室大家關係都很融洽，陳禮說：「我新收的學生。」

陳禮不輕易收學生。這是清河大學所有人公認的。

他們讀研的學生，雖然說掛名在陳禮教授實驗室，但也是畢業論文由陳禮教授帶一帶，指導一下。

……好吧，實際上大部分還是由陳禮教授的博士生和博士後帶的。

而他的博士生，才算是真正能叫陳禮師父的人。

到現在，算上之前畢業的學生，陳禮教授一共才帶過四個博士。

按理說，這麼多年來一共才帶出四個博士，其實並不符合教授評職稱的標準。

但對於特殊人才，自然也有特殊規定。

——陳禮教授帶出的一個博士都能頂別人十幾個，那幾位都是現在青年科學家的中堅力量。

再加上陳禮自己也是學科帶頭人，國家自然會對他放寬規定的。

因此，能被陳禮稱呼為『學生』，自然都是頂頂厲害的。

就算現在不是，以後也肯定是。

那位研究生聽到這話直接就愣住了，出了教學樓，被冷風一吹才清醒過來，立馬說：「陳工要收學生了？恭喜陳工！那位師兄或者師姐一定很優秀了。」