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於是，她讀的就更快了。

至於那些算法和實驗過程，喬依之想，幸好自己之前參與設計了一部分實驗，不然也沒辦法在沒有實物的情況下這麼快理解。

在一點五十五分左右的時候，喬依之就看完了通篇五頁左右的文章。

但其實裡面各種成果圖和參考文獻大概占了兩頁，真正要閱讀的詞彙也不算很多。

喬依之著重看了這篇文章的實驗流程和結果分析，看完後把文章還給劉斌教授。

「謝謝您。」

劉斌淡淡點頭，拿過後繼續跟身邊的另一個老師交流。

很顯然，他並不覺得這麼短一會兒，喬依之能看懂這篇英文文獻。

周老在門口站了幾分鐘，直到一點五十九分，他才關上禮堂的門，舉步走上講台。

操著一口發音標準的英文，說：「各位在場的老師們、同學們，大家好。我是周良策，你們的老學長。」

禮堂音響把他的聲音傳到每個人耳朵里，大家開始鼓掌。

「周老師好。」

「周學長好。」

在場大家沒有絲毫的不適應，也都用英文回答的。可見，學生們的底子還是挺高的。

周老是個不怎麼在乎形式的人，他叫停了大家的掌聲，開口就是：「大家把文獻拿出來，我先給大家講我為什麼要重新開始研究孤子。起因是我實驗室孤子跑出來的數據出現了偏差……」

喬依之聽著周圍悉悉索索掏文獻的聲音，自己只能拿出本子，翻到空白頁，等他繼續往下講。

幸好周老不怎麼看大家的筆記，他只是喜歡隨便點人起來回答問題。

周老單單講述這個原因，就講了二十多分鐘，不過喬依之也跟著做了不少筆記。

在這個期間，他還點了幾個人起來回答問題。

問的題目還不簡單——傳統與現在做對比，該怎麼打破傳統？

幸好在場都是學習不錯的大佬，大家有驚無險的都能說出一點門道來。

就算不全對，但周老也還算滿意。

後面，周老師開始講述他怎麼設計的實驗。從萌生想法到實驗步驟的確立，他都很仔細的講解了出來。

時間過了一個小時的時候，周老師停了下來，用華文說：「給大家五分鐘時間去衛生間，回來繼續。」

喬依之沒有去衛生間，她覺得周老說的設計靈感給了她一點啟發。

她正在努力的整理剛才的筆記。

旁邊的劉斌教授原本覺得身旁這個長相乖巧的小姑娘沒有做一點前期準備，這次聽講座肯定就是來『陪太子讀書』的。