第一千兩百三十五章 學術對立（1/2）

人家楊博士果然不愧是從外國留學回來的知名教授，雖說在國內暫時沒有什麼了不得的一些學術問題，或者是某些東西被發表出來，但其實周政知道人博士大人是很有本事的一個人。

說白了也就是因為他的性格和態度上的某些變化，可能不適合現在國內的一個學術圈子裡的一些東西，所以在情感的認知和想法的判斷上，也就成為了某些人的眼中釘肉中刺兒。

不過怎麼說呢，眼前這位和周正是挺相似的一個狀態和性格，因此在情感的認知和態度的轉變上來說，思維層面的某些影響或許也能夠成為態度轉變的一個重心，而且有時候周正對這些東西其實沒有多大的一個轉變，甚至於說態度上的一些想法。

也不會有太多的一個分析，當然他之所以能夠這麼豁達的去理解一個些問題，那是因為自己能力足夠，而且身後的背景身份什麼的也能跟得上。

而像這位楊博士其實挺可憐的，本身明明是挺有本事的一個人吧，但是卻被很多人排斥在外被學術圈子裡搞的是灰頭土臉的，最終沒辦法才把自己和家人弄去了國外，然後人家享受了很好的福利，也能夠讓自己的後代子孫享受到更好的一個條件，在旁人看來。

這種事情其實是挺讓人反感的，但對於周正來說，這其實並沒有什麼太大的一個令他反感的地方，而且有時候態度的轉變和心態的理解本身就很複雜。

而且說實話，如果沒有懷揣一個遠遠超過旁人的愛國心思的話，他說不定也會在某些人的打壓當中離開。

所以這種事情在他看來，其實是沒有什麼問題的，不過說實話，情感的認知和感情的影響，確實讓人覺得有些無奈，而且有時候感情的轉變和心態的一些判斷，也足以令他產生很特殊的一個轉變。

「其實說實話，國內外對於教育行業擴展大部分都有相對應的一個地方，就比如說國外的教育規模和層次一般是從h國教育為主的，不同於國內簡單的課程，a是國教育當中，小學中學曾開設過多達幾十門的課程，而在這樣的課程當中，其中也有相應的一個課外活動，同時在中學階段，學生可以根據自己的興趣和潛力選擇相應的科目增強學生的學習主動性，在課程設置上，我覺得相對於國內外的一個市場發展，在教育衡量的條件當中，國外顯然已經走在了我們前頭，這幾乎是毋庸置疑的一個東西。」

「說的也是啊。」周正跟著點了點頭的同時心裡設想著，往後國內好像有一大批所謂的貴族學校，然後父母都想花好多好多錢把孩子送到那邊去，最終目的就是想讓孩子能夠得到更多的教育，而且那種所謂的貴族模式走的是什麼雙語教育，人家也是穿那種很特殊的校服什麼的培養孩子的自信心。

在這樣的一個教育環境當中，孩子的教育自然能夠提高不少，當然很多時候其實國內的教育也不是像人們想像的那麼簡單或者說是複雜，就像是嚴校長接下來說的。

「楊博士，你這麼說我就覺得有些不太舒服了，叫玉可能存在某些差距，但說實話咱們國內的人比較多嘛，所以從教育行業的理解上來說，很多東西其實也不是我們想怎麼樣就能怎麼樣的，而且在教育行業當中，像h國那樣的國家，他們本身就擁有很高的一個資本，再加上人口比較少教育的壓力自然也就沒有那麼高，但是我們國內的人口實在是太多了，所以有時候沒有辦法做到面面俱到，而為了追求大眾化的教育，肯定不可能搞那種所謂的貴族教育了，你說對吧？」

其實這個時候嚴校長說出的這些話確實有些道理，不過僅僅只是有一部分道理，而且從言語的判斷和交流上來說，工作的變動和情緒轉變是在複雜層面上才有可能會出現的一個複雜的問題，所以有時候想法當中的一些理解和情緒變動的一些複雜的轉變，也都是在感情回饋的過程中所出現的一個重要的判斷，只是有時候這種判斷模式並不能成為態度轉變的一個重要發展條件，而有時候這種態度的發展和感情上的一個認知，也會在自身可能比較無奈的一個環境當中所找到其中的一個真諦。

「嚴校長您可能誤解我的意思，我的意思是說，對於課程設計上，國外的教育模式相較於國內，它更加靈活多變一些，而不是我在陳述所謂的貴族教育，其實說白了，教育模式的多變化能夠劃分出很多類型，這一點我相信你也很清楚。

不過我想請問你如果在教育環節的理解過程當中，您覺得相較於國內的填鴨式的教育課程，國外更注重培養學生自主學習能力，分析思考能力，實踐運用能力，以及更多的思維邏輯性的能力重要，還是我們的教育模式更加重要呢？」

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