第一千兩百三十六章 教育價值（1/2）

往後素質化教育其實也會被國內的教育行業所看重，然後提上日程，不過如今的應試教育仍就是主流，這也是周正希望去改變但卻沒法改變的一個事情。

怎麼說呢，周正其實就是應試教育當中所出現的一個人，不過剛剛講他們那個時候教育模式的改變，似乎也會有相應的一個體現，不過時間線如果被拉長的話，這種所謂的素質教育大概在08年之後才會被提出來，甚至於在一些鄉村乃至於更佳需要教育的一個環境，當中他們所得到的某些教育，根本就不是他們能夠拿到手的一個教育模式，而在單純的教育條件和教育環境的一個理解過程當中。

這一點雖然是一種彌足輕重的一個待遇，但是如果沒有人去探索某些重要的一些知識，那麼工作重心上的某些內容，似乎就已經在學術圈子裡被禁錮住了，很顯然時代的發展和進步是需要相應的條件和時間作為一個代表的層次的變動也不可能一蹴而就，到了這個地方，他就不希望國內的教育行業會受到一些很特殊的舉措，或者說會受到一些很嚴重的限制，這些限制問題或許會對國內教育行業產生巨大的一個衝擊，但既然已經深入的想要挖掘出教育行業當中可能會存在的某些問題，然後用自己的能力去改變這些困局，那麼他心中其實早就已經把一些東西設想的差不多了，而且在認知層面和心中所設想的一個階段，情緒的變動和感情的問題，都是在很複雜的階段被展現出來的，所以在複雜的層面當中，他已經完全將情感的態度所轉變出去了。

所以在這個階段下，他不在乎什麼令人尷尬的事情，只要能夠對國內的教育行業發展有幫助的話，他當然都是願意去嘗試的。

但是說實話。

周正也知道這兩個人現在所面臨的最大的一個焦點就是沒錢啊，就像是所謂的教育資源，其實說白了就是錢。

小兒精的一些教育需要聘用更多的老師，這得花錢吧，大量的課外閱讀讀物需要圖書館，圖書館需要買很多書，這也得花錢吧，所謂的現代化設備的教室能夠具有多元化教育模式的老師啊什麼的，這他媽都得花錢，最重要的就是開設更多的課程所耗費的教師資源所消耗的各種資源，這說白了也都是在支付條件過程當中所參與到的一個討論，所以說實話。

或許也是看到了國內的現實問題，所以這位楊博士才沒有把很多事情說出來，畢竟很尷尬的一點落在面前，你也沒有辦法解決這個資金的問題啊，說不得不好聽一點，國內對於教育資源的投資，其實和國外相差的太過於懸殊了，這一點即便是20年後，幾乎都差的比較多，尤其是和h國之間的差距。

那幾乎是翻倍去比較的，這一點其實沒辦法，就跟歷史車輪的滾滾前進一樣。

「我知道兩位現在說的這些事情都是大勢所趨，誰不知道多元化的教育和素質化的教育，能夠在以後的環境當中所展現出優秀的一個條件呢，不過現實情況就是咱們沒有那麼多資金能夠投入在裡面，咱們也沒有那麼多手段能夠把那些優秀的教師資源所拿過來，所以在這樣的環境當中，即便咱們願意去把這些事情擺在面前，但很尷尬，領域的一些問題也足夠讓人無言而喻。」

也就在兩個人討論這些問題的時候，周正義真賤寫的把現實的問題拿了出來怎麼辦？別說是一些大學資源了，就算是一些中小學地區。

也沒有辦法把資源上的某些條件拿出來，而且更為重要的是環境的影響和條件的轉變，都是在複雜情況當中所體現出來的一個重要的轉變而行為模式的一個判斷和思維模式的一個體現，或許也能夠在感受當中所作出判斷。

「所以說白了，想讓教育環境能夠更好一些，還是需要再教育投入里下功夫但這些問題也不是咱們能夠控制的，所以就不用提了。

不過，其實在我看來。

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