第一千三百四十六章 理解（1/2）

「瞧您說的，我想到這一個東西說白了還不是為了咱們學校吧，您也不好好想想，每年想考研的人那麼多，說白了無非就是想要在學校多呆些日子嘛，你說他們當真是為了更好的提高自己的學習水平。

更好的提高自己的能力什麼的，這種話就算我能說出去你也不可能相信，對吧？所以我實話實說啊，很多學生就是恐懼就業恐懼發展，在這樣的環境下他們才會去進行研究生的一個考試，但你也知道咱們國內現在就算是最好的學校，研究生考試的比例成功也不占5%以上，你好好想想，那剩下的90%多怎麼辦？

那些學生肯定是要就業的嘛，所以在這樣的環境當中，我肯定為咱們人大著想搞出了就業的一個校招和同城網站的那些模式，把他們在更好的崗位上去施展自己的才華，同一時間一部分學生就能夠在創業領域當中發揮自己的時點，但說白了，很多人有時候在學習的過程當中喜歡一板一眼的生活，喜歡不同年齡段或者說不同生活的一個節奏，而在節奏的控制當中和生活的一個壓力下，他們不一定能夠朝著屬於自己的一個方向去發展，在這樣的一個節奏和環境的一個圍繞過程當中，我琢磨著就有那麼一批學習差不多的挺好的，但是又不適合去拼去闖的一些學生，您想想看，這一批學生難道不能算是咱們學校的學生嗎？但是他們的能力也是能夠經得起社會的考驗的。

可是在這樣的環境當中，他們的能力雖然能夠經得起考驗，卻不一定能夠在正兒八經的一個環境下做出不同程度的一個應戰，反正說實話，從情感的某些變動和思維層面的某一些影響來說，感情狀況的某些分析，足夠成為思維模式變動的一個價值。

只不過很多時候情緒轉變的一些價值和感情理解的一些範圍，並不僅僅只能成為思維存在理解和感情碰觸的一個擴張的一個路子，很多時候，這種路子不一定能夠讓人們在行為模式的一個範圍和層次理解的一個環境當中，做出相應的一個突破性的擴展，但只要能夠有那樣的一個概念的業績，就很不錯了。」

周政給嚴校長說的這些話，其中最深刻的目的就是一個意思，那就是上級部門肯定要把這個事情當做最重要的一個發展模式了，而在鄉村振興發展的環境當中，不同條件的不同影響到底能夠產生什麼樣的一個節奏，或者說到底能夠產生什麼樣的一個效果，這個效果到底有什麼樣的一個回饋，其實都是在目標層面和理解的環境當中所轉變出來的一個姿態，不過還是那句話，行為模式的一些姿態和感情程度的一些理解，如果不能形成相應的一個劃分趨勢的話，所謂的趨勢和碰觸就很難被人以正式的一個念頭進行相應的一個理解，同一時間層次當中的理解，如果有碰觸的一個地方的話，行為模式的一些分配也會給人一種很尷尬的回饋。

而且說起來他現在搞出的這種模式，其中最重要的目的就是為了能夠把一批不願意闖，但卻不願意受到一些學校壓力的一些學生在就業，至少對於學校來說，這就是一個再就業的過程嘛，說不定這裡面還有幾個學生能夠成為鄉村振興當中的一個代表性人物呢，如果人大真的出了幾個鄉村振興中的代表人物，大學生村官什麼的，以後要是能夠更進一步的話，那也是非常有可能的好吧。

況且，為什麼那兩所超級學校不敢對付人大說白了，相比於那些學府來說，人大有一個得天獨厚的優勢，那就是人大的學生和老師都能夠有一個重要的分配模式，從感情上來說，人大其實培養出了很多優秀的領導人。

所以說起來那些領導人即便是沒有什麼特殊的一些概念，或者說在話題的回饋當中，不至於讓自己的一些觀念進行特殊的一個變動。

但只要在心心念念的一個環境和感受當中的一個理念上，找尋到屬於自己的一個目標，那層次上來，理解就絕對能夠在屬於自己的一個條件里作出相應的一個反饋。

直言不諱的說，優秀的人能夠得到很好的機會。

所以在機會的把握當中，不同層次的觀念和不同感情的一些概念就能夠在添加的過程當中形成了，相應的一個理解和層次上的一個不足來了。

為了把握屬於自己的一些不足之處或者說的能力上提供屬於自己的一些態度，從影響和觀念上來說，思維模式的一些分析和層次理解上的一些感受，其實都是這樣的一個行為模式的一個分析。

「相信很快，上級部門應該就會商量針對大學生村官的一個培養工作了，在我看來，這樣的培養工作其實是挺不錯的，而且發展起來的前途也比較大，您好好想想是不是這麼個道理？」

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