第一千三百四十六章 理解（2/2）

「相信很快，上級部門應該就會商量針對大學生村官的一個培養工作了，在我看來，這樣的培養工作其實是挺不錯的，而且發展起來的前途也比較大，您好好想想是不是這麼個道理？」

當下大學生的品德教育是非常重要的一個課題，教育者和受教育之間的德育過程是兩大主體教育者起到引導教育者的一個作用，社會教育者在這個過程中將一部分思想和規範進行轉化和吸收，與自身的感受相融合，並且表現在自己的行為方式當中，在整個德育的過程當中，大學生的自我教育是相當重要的一部分，教育只要對此進行有效的引導，突出大學生的德育過程中所占據的主導地位，從而實現德育教育的高效性。

所以所謂的大學生村官教育就是把一部分不適合進行鄉村教育的人又不適合創業的，又不適合本本分分或者說是老老實實去工作的，反正就可能是在思想上有一部分屬於自己的念頭，但卻不能夠把這些念頭拿出來的人，讓他們去進行思想層面上的一個教育，給他們相應的一個目標。

所以上級部門實施大學生村官戰略，其實就是國家為了落實新農村建設的一個重要舉措作為一項戰略計劃，從實施開始，其實就已經受到了上級部門的一個重要的一個想法和認知，從關係上的流露和感情上的分配來說，社會層面上的某些展示和情感上的某些聯繫，總歸是屬於自己的一些展示和情緒上的一些問題，只不過很多時候感受上的一些擴展和行為模式上的一些問題，不一定會在屬於自己的一個模式當中所產生相應的一個複雜層面。

「你小子說的簡單，大學生村官我確實是聽領導說過了，但這東西可沒有你想像的那麼簡單，你好好想想要是我們這邊把這些人培養起來了之後，這些人以後如果能夠在上級部門的關照下能夠擔任更高的一個職位，他要是他們以後做出什麼不利於國內事業發展的事情，到時候你小子應該怎麼去把這件事情給結束掉，我告訴你很多事沒有你想像的那麼簡單。」

「您說的對，這種事情很有可能發生，但作為新興事物，其實即便是暴露出一些問題也很正常，高校作為培養大學生村官的一個重要接點，我覺得在這一項戰略實施的過程當中，可以取得舉足輕重的一個作用，而如何進一步發揮高校在大學生村官素質培養中的作用，更好的為基層疏通高素質的人才，我覺得是現在比較重要的一個課題，所以我打算和您商量一下，咱們能不能在人大成立大學生村官培育孵化基地，就是專門為鄉村培養高素質的一個技術教育人才，你好好想想，那兩個學校如果都沒有的話，咱們人大這邊能夠解決大學生村官發展中出現的一個問題，變成其中最重要的途徑，是不是以後就能夠有更高的發展了？」

說白了，大學生村官項目上級領導並不是不支持，只是因為在支持的環境當中，認識和回饋的目標都是在不同層次和感受當中所羅列出來的一些問題，很多時候一些複雜的問題如果得不到一些解釋的話，就會在解決的過程當中有土崩瓦解的可能性，很多時候行為模式上的一些感受和層次理解上的一些不足，僅僅只是因為態度上的一些認知，沒有辦法引起相應的一些感知，形式上的一些問題，就會有很多粗製濫造的一個影響。

但是現階段。

其他的那一些學校還沒有辦法接觸，相應的一個東西，周政和上級領導之間的關係，能夠讓學校這邊暫時比其他地方較早的接觸這些東西，說白了這就是優勢，上級部門，如果不能夠把這樣的一個層次和影響上的一些問題都轉變成屬於自己的一個模式概念上的一些態度。

而且這也是周正利用自己的一個資源，給上級部門的領導搞出來的一個手段，不過說實話，層次上的一些進展和手段上的一些應用，都能夠有屬於自身的一些判斷和層次。

但是很多事情是要冒著風險去做的，很顯然在眼見這位領導面前，風險確實比較大，如果要進行這樣的一個事情，就勢必會有很大的風險，而一旦為了接受某些事情而改變屬於自己的一些條件和認知模式上的一些感知，就很容易跑偏感受上的一些回饋，就很難達到屬於自己或者說願意去走的那些路子。

這樣的感知和這樣的感受，其實挺讓人覺得無奈的，時間一長，心心念念的一些無奈和感受上的一些條件，就很難被人們真正所理解了。