第一千三百零七章周正的「黃埔」（2/2）

很快。

周正要在人大進行演講的消息傳遍了整個人大校園，很多學生心裡很多老師心裡都是直痒痒的，但沒辦法呀，學生要上課老師要講課總不至於都過去吧，而且言下之意是學校是神聖的教授課程的地方，如果這麼多學生一起過去的話，大禮堂就算是再有地方，壓壓根坐不下。

在這樣的環境當中，很多學生原本是有心思上課的，但時間線一下子被拉長之後，心裡的某些感受，感情當中的某些東西一下子就沒了呀，放著這麼好的周總他們不去設想，眼看著自己的老師，眼睛裡除了失望之外，竟然還有些許的遺憾。對呀，也不知道周總什麼時候還來他們大力他那邊講課來人大講課，聽說周總好像是大半年，甚至是一年才回來一趟，有時候回來也只是蜻蜓點水似的跟校長大人聊聊天，除此之外跟他們這些選手基本上是沒有什麼見識的，但說實話。

這些學生們之所以對周正如此推崇，很大程度上還是因為當年周政的黃埔計劃，已經完全順利的實現了，當時他受的第1期的那些學生就是和他創業的那些GG系的，還有同系的那些和他關係挺好的那些同學，只要是經過時間的打磨，只要是有了能力之後，人家這幫人已經成為了公司的中流砥柱，那是貨真價實的中流砥柱，如今GG公司轉錢之後，那幫人手頭上都有一些股份分成一個個的身家幾十萬那都是小事兒，有些人身家百萬上下，甚至千萬日子過得好不說，還有面子。

直言不諱的說，這種東西的刺激有時候就是這樣直面人生的一些感受，在條件展示的活動當中，有些情緒當中的某些關注，況且很多時候情感里心心念念的某些字跡和感情複雜的一些特點，如果不能產生相應的一些感知複雜的一些條件，還怎麼形成自己所形成的一些狀態，說實話，感情的事情就是這樣。

「這些學生們都是怎麼回事兒啊？聽不了課了是不是啊？可是這些事情跟我們老師有什麼關係？我們也想聽周正說這些東西啊，那個學生也算是有些不認識，可是課不能不講呀，上面的領導也不知道發個什麼東西，要是不讓我們上課，我們也想過去好好聽一聽啊。」

說實話，很多老師心裡都有那樣的一個轉變。從情感的分配和層次理解上的一個條件來說，感情上的某些付出和心思轉變的一些態度，都能夠形成思維判斷的某些理解，有時候心心念念的，某些態度和情緒，感受到一些理解本質上能夠出現自身可能影響的一個環境。

而且這個時候學校里的很多學生竟然都有了一種浮躁的心態畢竟很多沒有課的學生，緊跟著上杆子聽周正講課，那些有課的學生就只能苦哈哈的在教室里聽課，這樣的心態上的一個占比和感受上的一個轉變，對於很多學生來說完全是不能接受的，憑什麼他們就在這裡聽老師講課，然後其他人就能夠去聽周正訴說那些東西呢，總之也不是說老師講課不好，反正就是傳說級別的人物要給他們講解創意上的一些東西，他們確實想過去這個時候說實話成功的創業者本身就是一道靚麗的風景線的，想和他們攀上關係的最終目的，就是希望能夠和這幫人在交流的過程中能夠得到他們的生意經。

所以說人大的學生還是比較講道理的，也不至於說罷課要做什麼事情的，但是說白了情感上的一些應用和思維存在上的一些轉變，都是自身可能會限制到的某些重要的一個分配，不過想像當中的一些擴展和行為模式當中的一些念頭，如果能夠在產生的一個條件當中擴展出處於他們的一個模式的話。

那很多學生真的有崩潰的一個念頭了，反正總而言之，這樣的話語在訴說的過程當中越鬧越強，很多人在印象深層次的一個問題當中，一下子就沒有了感情上的一些轉變，態度上的某些變故，自然而然也有了不同程度的一些分析，總支學生們心心念念的一些結果，最終沒有得到印巷的一個轉變思維上的一些話語都不能得到結果的話，想法當中的一些事情，自然也就有了崩潰的一個條件。

……

考慮到周正的演講活動，一下子受到了很多人的關注，學校這邊，嚴校長做出了一個重要的分析和判斷，那就是……

讓想去的學生自己去，然後，去之前登記一下。在老師那邊做個報備。

不想去的學生自然可以自己學習了，這樣也能夠考慮到很多人差異性的想法，畢竟即便是周正本身在很厲害的一個環境當中，能夠承受感情上的一些變化，在某些情感轉變的一些條件和思維理解的環境當中，感情的問題，如果不能做出相應的一些分析，心心念念的某些結果似乎也會呈現情感理解的一個碰撞，有時候心心念念的某些結果和情緒產出的某些比例，都能夠達成相應的一個感知。

「學校領導萬歲，校長大人萬歲……」也就在出了這樣的一個政策之後，很多學生幾乎是趕緊在班長那邊進行報備，緊跟著一溜煙兒的全部都出去了，所以人大在這一天很多教室里剩了3四個學生，好一點的10來個學生。

很多年之後，這樣的傳說還在流傳。