第一千三百二十六章 大勢（1/2）

很顯然，再愚蠢的人都知道。

鄉村教育作為當前國內教育體系當中的一種，主要以教育活動實施場所為地域性質冠名的教育形式，相對於城市教育城鎮教育而言，差距不是一般的大。

同時，有與這類似的包含關係的諸如山區教育，牧區教育等等。

也是往後教育發展當中不可缺少的一環。

上級部門對這件事情的重視，完全呈現在了他們下發的這些東西裡面，那些文件當中，對於整個鄉村教育既得利益的一些點。

也有很重要的一個分析。

直言不諱的說，工作重心的理解和條件的分類，若是能夠呈現工作重心的一些特點，周正本人絕對是滿心歡喜的。

畢竟，從嚴格意義上來說，他也是從小地方里走出來的人，並不是說相對於旁人就能夠擁有很多資金和人脈上的一個支持，他本身也是一個很平淡的人。

但就是平淡的人最終做出了不平淡的事情，這對於旁人來說可能會有一個更厲害的震驚關係吧，反正不管怎麼說。

教育過程當中的理解，至少在他本人看來，也應該是一個不錯的手段。

人大。

校長辦公室。

劉教授康復的消息已經出來了。

同意時間那兩個學校和背後的那幫人在做手腳的那些事情，自然也被上級部門知道了，毫不客氣的說，上級部門又不是傻子，很多事情他們其實是知道的，只是不願意說出來，因為尷尬的事情如果真實的顯現在他們身邊，複雜的一些情緒就會形成很大的一個進展，到時候情感上的某些聯繫就很有可能產生崩盤的局面，直言不諱的說這是實話。

上級部門肯定是要批評的。

畢竟，這些學校因為人大有了這麼多資源，所以眼紅在背後搞出這種手段，難道是君子所為嗎？如果不把他們處理的話，到時候還是有人效仿的話怎麼辦？現實情況擺在面前，其實就是這樣，不同層次的回饋和不同目標產生的一些條件，都能夠在屬於自身的一個環境和回饋的目標當中，只不過很多時候。

一些處罰的點沒有辦法形成屬於自己的一些概念，所以情感聯繫當中的很多問題和態度理解當中的一些模式，就很容易一下子被人卡住。

事實上很多問題的一些改變和很多太多的一些影響，都能夠成為屬於自身問題的一個重心點，只不過很多重點旁人不願意去多證明態度和情感的聯繫，也不願意去多說。

心態上的某些產生感情管理上的某些意義，就多多少少有些很特殊的味道。

「我說老嚴啊，上頭也知道，你們人大這次受了這麼多委屈，他們在背後說了那些很不好的話，也願意給你們做主，不過這個事情啊你你也知道的，畢竟是事關國內教育行業當中的這些問題。

你說要是把這些東西公布出來的話，說什麼也是不適合的，對吧？」

看著眼前從教育部下來的領導，還是那位左膀右臂。

雖說兩個人都是副部級。

但人家的權利可比他大的多了，可是在這位好言相勸的環境下，嚴校長本身其實是很複雜的一個心情，老實說感情當中的某些判斷和態度當中的某些回饋。

如果不能成為情感理解的一個重心的話，思維存在的某些特點和想法理解當中的某些話，還能夠被他訴說清楚嗎？

但說實話，嚴校長現在心裡就憋著一股氣兒，憑什麼呀？憑什麼那幫人欺負他們，到最後還需要他們把這件事情就這麼輕而易舉的斷絕過去天底下哪有這樣的事情啊？況且合作之後，感情的轉變和心思的理解也都是在不同層次的一個回饋當中所形成的一個模式。

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