292 民辦院校（2/2）

「民辦的院校，可以給老師設置教學任務，那麼，為了高工資，教師必須對於生源有一定的要求，往往就需要拼命提高的學生的成績。並且，我們可以對教師進行一定的認證，只招收合格的教師，」

「類似於企業管理的方法？」

「沒錯！」李方誠點點頭。

「那對於學生的招收問題呢，按照本科的分數標準？」養老市長指了指下面的一個自主招生的說法詢問。

「這一塊，是這樣的……」李方誠給養老徐徐的講述。

因為公辦院校是國家統一按計劃招生，有固定的錄取分數線，招生工作由各級招生辦統一組織。這一點是目前的一個常態，但是因為民辦院校一般都是學校自己組織招生，那麼分數就需要把控在一般全日制普通院校大專分數線以內，所以，分數還是會參考國家的批次分數劃分標準，並且，根據自家的學校競爭力，甚至可以把分數設置得無比接近二本，甚至還有可能超過的可能。

招生的體檢標準與普通高校相同，學生一樣不轉戶口，甚至畢業生分配方式一般都以推薦和自謀職業相結合為主。

「那如果是這樣的話，學生為什麼要選擇民辦學院，而不選擇公辦學院？」

「這一點，我想，還歸根於導向性的問題，民辦學院因為為了學校能招到更多學生，那麼就必然要做出更好的成績，而這個時候，往往最有效的方法是什麼呢？就是極力培養學生更多在社會上應用的技能，更講究實戰為主。」

「可是，一味的培養實用技能，對於系統化的學習時間必然會減少，這樣一來，對於學生的發展，從長遠來看，不會得不償失嗎？」

「楊老，你想啊，如果學了很多系統知識，到了社會卻難以應用，又要花很多時間來重新在專業技能上做一個磨合和學習，這樣也是花時間，所以，不管是先系統化學習，還是先專業化學習，其實根本的目的是希望他們能更加優秀，從這個出發點來看，其實也沒有差多少。先學了專業技能的，可以花費時間來學習系統知識，學了系統知識的，也可以花費時間來學專業，所以，這些取決於學生對於自身發展的選擇。」

「這麼說，好像也對……」楊老市長有些思路了。

「其實，楊老您可以從好的方面來看看民辦學院的好處……」

李方誠給楊老市長仔細的羅列了一些民辦學院的好處。

因為招生對象的社會性，也就是既招學生，也招社會人士的話，那麼對於一般學校來說，學校秉著「寬進嚴出」的原則，廣泛招收應、往屆學校的畢業生及具有高中學歷同等水平的社會青年，招生範圍廣，社會化強，給眾多的高考落榜生提供了更多的高等教育的機會。

而從人才培養的市場性來看，民辦院校完全可以根據市場發展動態，開設適應現時期社會發展所需的專業，以培養應用型、開拓型、外向型、複合型的人才為目標，更能適應市場的需求。

而從教育質量的保障性上。因為民辦大學與國辦大學體制上的本質區別，所以民辦大學必須依靠教學質量站穩腳跟，確切地說，沒有了國家和政府的後台作用，民辦大學必須憑實力來說話！一般這就取決於教出來的人到了社會上之後，在社會上的競爭力決定這個教師的興衰成敗，所以，一個成功的民辦學校，必然有優秀的教學質量做保證。

最後則是關羽民辦學校的動態性，這一點也才是真正在可以打消國家和教育局叫略的一個點。國家要定期組織專家評估委員會對民辦學校進行評估，使其在保證滿足辦學資格及條件的基礎上，不斷改善辦學條件和提高辦學水平，提高其市場競爭力。