第一一五章 講課（1/2）

沈放還是沒有擰的過陳灑，被他拉著給自己的學生上課。

江城音樂學院的各系學生聽說沈放要講課，好多人提出要旁聽，最後學院的院長和陳灑商議後，不顧沈放的反對，把學校里最大的一間階梯教室提供給他，而旁聽的學生有近千人。

「呵呵，今天你真的是一名教師了。我以你為榮。」秦墨涵給他整理了一下本來就很平整的襯衫，然後在他的臉上親了一下：「今天我坐在下面給你加油，我做你的學生。」

「如果你晚上也能做我的學生，那就更好了。」沈放抓住想要出去的秦墨涵，攬住她的腰，在她耳邊說了一句，被調戲的秦墨涵耳頰染紅，瞪了他一眼，然後又踩了他一腳，才施施然的推門出去。

秦墨涵來到教室就引起很大的轟動，她從陳灑手中接過麥克風，對著在座的學生和老師們說道：「各位老師、同學，今天我和你們一樣是一位小學生，所以就不要對我起鬨了。還是讓我們有請今天負責講課的沈放老師。」

秦墨涵的搗亂介紹，讓陳灑一肚子的話給憋住了，這兩口子太折騰人了。本來陳灑還想將沈放的豐功偉績簡單的介紹一下，然後再請他出來，這樣顯得正式一些。既然人家老婆都這麼不在意，自己也就順勢的請他進來吧，反正華夏不認識這傢伙的也沒幾個。

「大家好，我是一名普通的音樂人，我叫沈放。」沈放在秦墨涵的話音結束後就走了出來，比較質樸的自我介紹贏得了在場的師生一致的好感。

「今天的這場講座其實是我的師兄陳灑故意刁難我。」沈放沒管陳灑威脅的手勢，繼續說道：「我跟這個傢伙是師兄弟，都是金海林教授的弟子，只不過我是關門弟子，比他學的多了一些，所以他就嫉妒了。唉，總有刁民想害朕。」

沈放脫口秀一般的自嘲讓他和現場的師生迅速的拉進了距離，這讓在場的師生沒有把他當成一名華夏富豪，而是當成一名在音樂上頗有建樹的音樂人。

自我介紹以後，沈放又講解了一下自己對於音樂的理解，以及自己在創作音樂上的感悟：「我是一個很感性的人，也許跟我的生活環境有關，我這個人對於感情方面比較看重，不論是親情、友情。當然最多的還是愛情。」

「吁～」沈放這句話說完引起下面一陣噓聲。在場的人都知道他跟秦墨涵的事，知道他又要撒狗糧了。

「呵呵，真不是撒狗糧。」沈放笑著說道：「當初創作《初夏夜曲》這首曲子，其實是去年的初夏，那時候我剛剛跟秦墨涵吵了一架，……你們不要詫異，我們也是普通人，也是會吵架的……當時我一個人在院子裡坐著，感受著周圍的蟲鳴、鳥鳴、風吹樹葉的聲音，甚至我連花開時花瓣都抖動的聲音都能聽到，然而在這個寂靜有繁雜的環境裡，我最終感受到的卻似孤獨。」

沈放看了看有些不好意思的秦墨涵，當時就是她想跟自己吵鬧，感受情侶之間必經的歷程，所以沈放前去橫店探班時，她找了個由頭和沈放大吵了一架，最後沈放連夜返回燕京，一個人在院落里坐了一夜，才有了這首《初夏夜曲》。

也虧得當時兩人感情沒有曝光，不然被狗仔隊發現，一定會被炒作不休，最後在媒體的加持下，兩人可能最終會真的分手。

「雖然開始是孤獨，但是後來摩卡…摩卡是我們一起養的一條柴犬…可能是它感受到我了的孤獨，專門從狗窩裡爬出來，趴在我的身邊陪著我，這讓我的內心又有了一些溫暖。……有句老話叫做狗通人性，狗這種動物是真的可以感受到主人的心情的。……後來撫摸著摩卡，我能回想起我們兩人在一起的點點滴滴，所以在這首曲子裡的後半部分，是溫暖抒情的。」

沈放關於《初夏夜曲》創作歷程的解讀，讓在座的師生們紛紛鼓掌。學習音樂的人，大多數都是感性的，希望看到每一段幸福的愛情故事出現在身邊。沈放和秦墨涵兩人一路走來，他們兩人的愛情，也是被廣大粉絲們津津樂道的。看到他們在一起，粉絲們說的最多的一句話：我又相信愛情了。

隨後沈放又講述了自己創作《曙光交響曲》的經驗與感悟，這是對大自然之聲的體悟，沈放描述的各種聲音，在座的好多人都感受過，但是只有沈放將它變成了一部交響曲。這就是靈感，這就是創作，而沈放創作的過程，這不僅讓在座的學生，就連各系前來旁聽的教師們都受益匪淺。

「沈老師，剛剛聽了您創作鋼琴曲和交響曲的過程，我們受益良多，但是由於天賦問題，這些距離我們有些遙遠。我們想知道您是怎麼創作出這麼多優秀歌曲的，有什麼秘訣麼？」隨後的學生提問環節，一位學生問出了許多人比較關心的問題，歌曲創作。

畢竟鋼琴曲和交響樂屬於高雅音樂，這些學生學習的更多是演奏而非創作，但是歌曲創作卻是大家都能接觸到的。許多非音樂專業畢業的人，都能憑著自己的愛好進行創作出一首膾炙人口的歌曲，更不要提他們這些音樂學院畢業的學生。所以他們希望能夠從沈放這裡學的一些技巧，在畢業後也能有些作為。

沈放想了想，對在座的學生們說道：「既然大家關心這個問題，那麼言傳不如身教，我再怎麼給你們說我是如何創作的，你們也不一定能學的了什麼，那麼我們現場來創作一首歌曲，一首簡單的民謠歌曲，希望你們能夠從中間領悟到什麼。」

「啊，現場創作？」沈放的提議讓在座師生們驚呆了，這種操作無異於曹植七步成詩，這要對音樂理解多透徹才能信手拈來。

沈放對在座的師生們說道：「我以前創作的歌曲，大多是自身經歷，或者是在酒吧里聽到一些顧客們講述的故事。有句話叫做：我有酒，你有故事麼？所以今天我們根據在座的學生來講述自身遇到的事，然後我們一起創作一首民謠，你們說怎麼樣。」

「好！」沈放的提議得到了在場的學生們的贊同，而老師們則是有些不可思議的看著他。如果沈放用事先準備好的故事或者素材，將前期準備的差不多的歌曲在現場來闡述出來，那也能說的過去，畢竟歌曲創作並不是像寫作文，那麼簡單，它要考慮歌詞，韻腳，然後配曲，以及曲子中間蘊含的意境都要合成一個整體。

就連一直對沈放佩服有加的陳灑都露出擔憂的目光，這個師弟如果在這裡玩砸了，那可就出大新聞了。他都準備找院長，準備沈放失敗後的封口措施。

而現場這麼多人，只有秦墨涵才知道自己的男人是多麼的優秀，和他在一起這麼久，還真沒見他說過什麼大話。

聽到沈放的話，同學們開始議論起來，這個年齡的學生對於民謠的理解，大多數還是風花雪月，或者是無病呻吟的欲說還休。他們的人生歷練還少，就算有想要表達的主題，也不好意思在這個場合表達出來。

本章未完，點選下一頁繼續閱讀。