第0140章 詔獻書與科舉（2/2）

其實詔天下獻書之策，是劉義符搜腸刮肚想出來的，因州學缺教村，目前的藏書都是蒯廣微、韋欣泰等荊襄士人帶來的，州郡在任官員們也獻上來一些，但遠遠不夠。

何承天一提，劉義符想起，後來的隋殤帝曾詔天下獻書，每卷換絹一匹，累計得典籍三萬七千多卷，可他自己的小朝庭窮啊，所以用絹與州學名額來換，這樣代價小很多，完全甩鍋給民間。

何承天乍聽此策一時高興，完全沒往深層次想，這時只好鬱悶道：「那好吧！某再報予陛下，重新起草一份詔書，回頭先找郭長史審議。還有一事，陛下當面提出，雕刻大量印章活字，活動排列印刷書籍，或以平滑木板試行雕板之妙術，然少府尚未成立，其下鑄錢監要趕製中府官員的印章，不過卻可以先抽調三五人試行，你看如何？」

「什麼是活字？雕版又是何物？何謂印刷書籍？這……能行？」

吉翰難以理解，這在何承天意料之中，畢竟「印刷」這個詞都還沒出現呢，官員們用的印都是一寸多大，他的「中書長史之印」也是金印紫紱，仿朝庭中書監令之印鑄造，這麼大的印章，印刷書籍，那書得是多大的。

之前劉義符講解時，何承天也是好半晌才弄明白，不過「活字印刷術」的本身原理非常簡單，用印章印幾個字排一下他就懂了。

「這不是能不能行，只要印章雕得好，有那麼七八千個字的就一定可行，依照書籍文章字句，將相應的雕印排列一起，可不就成文成章了麼？到時缺少什麼書，想印多少就印多少！」

何承天這麼一解釋，吉翰楞了一下，正好右丞掾用完印送還，吉翰取來一張空紙，手捏印鈕按進印泥硃砂盒，連連蓋了幾印，頓時恍然大悟，嘴角一翹笑了起來。

「好！稍後召申屠遇來見，那策試一事，與州學幾位博士打算如何操辦？陛下可有提議？」

何承天嘆了口氣道：「這說來也無新意，某向陛下提出，就此事商討，將策試的規制已定出眉目，只需再完備一下即可。依陛下之意，按需要臨時舉行的策試稱為制科，此次所辦即如是。待縣、郡、州三級學制完善，便可每三年舉行一次，是謂常科，如此……合稱科舉！」

「制科」還是個新鮮詞，依制開科取士，並無不妥，因為「常科」的察舉制兩漢就有了，只是到曹魏陳郡的「九品中正制」推出，漸漸被玩壞，只以門第選用人才。

漢武帝就曾詔舉賢良、文學，親自策問古今治道，並詔令州郡察舉「秀才」，後來光武帝劉秀因避諱，改「秀才」為「茂才」，並將特舉「茂才」改成了歲舉「常科」，成為僅次於舉孝廉的一種察舉科目，並形成了定製。

東漢「舉孝廉」與「察舉」的茂才，同樣要經過「策試」才能正式出仕為官，所以科舉制度已有深厚基礎。隋殤帝推行科舉之所以那麼艱難，就是因為門閥的阻力，唐朝科舉也只是在五姓七望中過篩子而已，每屆科舉所錄取的士子很少，要到兩宋才大行其道。

「定下常科制度還不急，可這次策……姑且就稱制科吧，依學科有經史、術數、天文律歷、律法等，要如何出題？士人若錄取，又該給什麼地位？」

何承天撫須微笑道：「首開制科，目的意義自不待言，陛下暫定製科為秀才、明經、明法、明算四科，考試時各學科皆出題。以各科皆長，平衡而不偏科者為秀才；報考經史並以為長者，其餘學科題目可放寬一點，是為明經，而明法、明算亦如此，故以秀才為尊，次之為明經，末等為明法、明算，地位相當。」

考題類別有貼經（填空或問答）、雜文（詩賦）、時務策（時政論文），明法與明算較容易出題，這些題目方式東漢太學就有。