第666章（2/2）

如今看來葉湛找稽康壓根就不是為給葉禮找先生，而是希望通過稽康的手段掰正葉禮，讓葉禮自己主動提出來家學讀書。

林婉在心裡嘆了口氣，面上卻沒什麼表情。

反觀毛艷霞卻大驚失色，伸手想拉住葉禮卻沒能抓住，開口想要呵斥或者說些什麼，卻正對上了葉湛嚴厲的目光，只能不甘地閉上了嘴巴。

不過從毛艷霞幾乎抿成一條線的嘴唇，就能看出她對於葉禮來家學讀書之事的多麼的抗拒和反對，同時也讓人感覺到了此時此刻她心裡的憤怒和不甘。

葉湛卻只當沒看到毛艷霞眼裡那濃濃的憤怒和反對，只低頭垂眸淡淡地看著拉著他的衣襟晃個沒完的葉禮道：「你可確定？」

葉禮連連點頭：「確定確定，再確定不過了！」

「之前爹有對你說過咱們葉家家學的規矩，你可還記得若是調皮搗蛋或是完不成先生布置的課業是要挨板子的。這樣你也願意？」葉湛繼續道。

葉禮縮了縮手，略有些遲疑，看了眼稽康又看了眼陳舉人，甚至還偷偷地往林婉身上溜了一眼，卻沒有往毛艷霞身上看一眼，小心翼翼地問了個問題：「大哥和五弟犯了錯是不是一樣也要挨板子？」

葉湛瞪了葉禮一眼，卻還是給出借了明確的答案：「既然是家學的規矩，若是祐哥兒和硯台犯了錯自然也要挨板子。」

說到這裡，葉湛稍頓了頓，再開口時口氣便嚴厲了幾分：「若是讓我知道你使小手段連累祐哥兒和硯台，那麼你將要挨的便不只是先生的板子！」

葉禮有些艱難地吞了吞口水，片刻之後還是點了頭：「兒子還是想跟著大哥和五弟一起讀書。」

這下子輪到葉湛皺眉頭了，他曾經悄悄地聽過陳舉人和方秀才的課。

雖說兩位先生所教的孩子不同，教學的內容也不同，甚至教學的方法也各有差異，但是葉湛對兩位先生的教學方法還是十分認同的。

除悄悄進家學聽過兩位先生講課，葉湛還曾私下找家學的孩子以及家長進行過一些了解，發現兩位先生基本都是因材施教因勢利導，並不是填鴨式的被動教學，而是引導孩子們自覺學習主動探索，培養的是孩子們自主學習能力和習慣。

葉禮缺的便是這個自覺性和主動性。

若能在先生的引導下，逐漸養成自主學習的習慣，相信葉禮就算沒有大出息，卻不至於成為被人唾棄的紈絝。

見葉禮態度還算明確，葉湛便將目光投向陳舉人。

陳舉人卻有些為難，雖說葉禮比硯台大了差不多四歲，可是程度明顯不如硯台。

若真讓葉禮跟著葉祐和硯台一起讀書，應是跟不上的。

來葉家當先生，雖說每日要抽出不少時間備課教學，但是因為無需要再為了生計奔波，總體用來讀書做文章的時候反而比以前更多。

陳舉人對目前的生活狀態是十分滿意又滿足的。

但那也是因為葉祐、硯台還有齊大寶的基礎都打得比較紮實，又早早養成了自主學習的習慣，陳舉人只需要進行適當的引導和指點即可。

若是多個沒什麼基礎的葉禮，便不會有現在這般輕鬆，僅葉禮一人恐怕便要占去他大半的時間，這便會影響到他的備考。

雖說葉湛的心裡是希望葉禮能與葉祐和硯台一起跟著陳舉人讀書，卻了解葉禮的程度，自然也能理解陳舉人的為難，在心裡嘆了口氣，看著葉禮道：「你連蒙書都沒學完，如何跟祐哥兒和硯台一起讀書？」

葉禮臉上明顯一僵，他比硯台大了差不多四歲，硯台都能跟著葉祐一起讀書，憑什麼他不能？！