第六章 第五節 科舉（2/2）

「首相大人，下官並不這麼認為。一個官員不一定要面面俱到。只要他知人善用，能以德服眾就行。具體的事情交由手下的差吏去辦就行。」史可法禮貌的拱手道。不過他在心中對孫露又輕視了幾分。心想真是婦人之見。儒家講究的中庸之道，御人之術。這種東西不是一個年輕的婦人所能理解的。

「『因任而授官，循名而責實。』一個官員能知人善用當然好。可是他若沒有真才實學是很難服眾的。末了為了保持自己的職位要麼同手下打成一片，要麼就是不斷的討好上司。」孫露一針見血道。東方人同西方人在人才方面最大的差異就是一個講究人關係，一個講究個人能力。東方推崇的是「唯德主義」，而西方推崇的是「唯才主義」。這也使得無論是東方的政府還是企業總是帶著濃厚的人治色彩。

史可法聽孫露引用了韓非子的話不由皺了皺眉頭。他剛想反駁孫露引用的法家理論。卻聽孫露自顧自的繼續說道：「事實上，通過科舉我們能檢驗的只是一人本身的才學。至於該人的品德待到日後才能慢慢的評定。我朝設立的『言道』不正是為了在實際工作中檢驗一個官員真實的品行嗎？因此我才會要求在會試之後再根據各部自己的特點開設『附試』。這同士子們所取得的功名無關。只是為了考核他們的實際能力以便於將他門安排到各部適合的崗位。若是他們真有足夠的能力朝廷也好安心的將其下放啊。」

「可大人，各部考試的考綱下官都看過了。這些東西很是冷僻。估計多數學子們都不知道格物是什麼。對於天文地理也只是一知半解。這麼考會不會太偏題啊？」史可法擔心的問道。他也知道『附試』的好處。可是考的內容也太冷僻了吧。十個學子裡有一兩個精通此道的人就已經不錯了。史可法可不想看見隆武朝的第一科被廣東學子包攬哦。

看著史可法一副愁眉苦臉的樣子。孫露不禁心中一陣嘆息。咳~~~只是加試了一些自然地理常識。我又沒有規定你們不考出某國鳥語4級就不能做舉人，不考出鳥語6級就不能做進士。想到這兒孫露嫣然一笑道：「史大人放心，『附試』是在『會試』之後。學子們有足夠的時間做準備。畢竟這是第一次，試題不會太難。就算考的不好，也不會挨罰。至於考題類型，我會做個範本給你們參考的。」

「是，是。大人所言極是。這下我等就有章可尋了。」聽孫露這麼一說史可法懸著的心稍微放下了。至少這次知道該怎麼考。以後也好有個借鑑。但他還是對那些考綱中的「異端邪說」略感不適。咳，算了總比北邊的那些人寫的那些獻媚夷狄之君的文章要好。

眼見史可法接受了自己的解釋孫露的心裡也是一片釋然。中國擁有這個時代最先進的公務員考核制度——科舉考試。它或許不是一個完美的制度。但它卻是一個不壞的制度。透明度比起舉薦、裙帶這樣的暗箱操作高。最起碼出身寒門也有機會當官。關鍵是如何去操作這個制度。孫露並不認為自己提出的考綱就比四書五經來得自由；也不認為給出明確答案後再讓人「甲、乙、丙、丁」的做選擇題會比八股文來得先進。說白了自己就是在利用科舉考玩天下舉子於股掌之中了。統治者總是希望被統治者的思想統一。特別是手下的官吏更是要如此。但不能因為這樣就使人才單一化。明朝的科舉已經走進死胡同了。對思想的禁錮已經轉化成對能力的禁錮。孫露不希望看見新的「公務員考試」蛻化成新的八股。其實無論是科舉考還是後世的升學考。當一個考生只是為了考試而考試時，這就是整個制度的悲哀。想到這兒孫露不由脫口而出道：「我勸天公重抖擻，不拘一格降人才啊。」

「我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。」史可法喃喃的重複著孫露話。沉思了一會後抬頭激動的向孫露說道：「說的好，說的太好了。不知此句出自何典故？」

孫露尷尬的看了一眼史可法。心想為什麼人家項少龍偶爾冒出一句經典台詞就會被奉為文壇泰斗。我偶爾抄一句後世的詩詞你就知道不是我作的。也太不給面子了吧。難道自己的水平在他們眼中真的是個半文盲。有些鬱悶的孫露只好解釋道：「這是我以前無意間聽一個屢試不中的士子吟唱。」

「此子才情不錯啊，怎麼會屢試不中呢？」史可法一邊回味著一邊納悶的問道。孫露只覺得頭皮一麻在心中連連後悔抄襲了龔自珍的名句。於是她連忙轉換話題說道：「這就可以看出不少學子對現在單一的八股取士很是不滿啊。所謂的人才是沒有定形的。我們應該給所有人以機會來為朝廷效力。必要時不是大明的子民也行。這樣才是不拘一格降人才嘛。」

「是，是。我等一定會照此原則辦的。前幾天龔侍郎還提出過要開『女科』。不知首相大人意下如何啊？」史可法小心翼翼的問道。對於龔芝麓要求要開「女科」的意見。史可法同吏部右侍郎瞿式耜都很是反感。認為龔芝麓這是在藉機討好孫露。但現在一聽孫露提出要給所有人機會。這所有當然包括了女子。識相的史可法立刻想到或許龔芝麓的建議就是孫露本人的意思呢。

「我看這『女科』還是不要搞了。」孫露皺了下眉頭道。

聽孫露這麼幹脆的反對搞女科史可法一陣欣慰。但轉念一想還是不放心於是問道：「那首相大人的意思是？」

「恩，女子可以參加科舉的。但要和男子一起考試不得有任何的特例。當然考試時可以為她們單獨辟出一塊場地。她們的卷子上不得標有任何代表她們性別的標誌。」孫露想了一下說道。

史可法哭笑不得的看了孫露一眼只好回道：「那就照首相大人所說的辦吧。」

孫露知道史可法認為女子很難同男子競爭。但她卻並不為此擔心。在她看來所謂的「女科」簡直就是一種對女子智商的歧視。況且在這時代一個女子若是沒有足夠的才學和異於常人的膽量是不敢來參加科舉考的。若真的成績不好也沒什麼好羞愧的。女子上學的機會本來就少。要想改變這種狀況就只有推廣教育。想到這兒孫露回頭向史可法邀請道：「史大人，這兩天有空嗎？香江商會在京城附近的義學剛剛開學。我想請大人一同參觀一下。」

「義學？好，好吧。」史可法猶豫了一下答應道。

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對於增加考綱的做法也是無奈之舉動，就是擴大了出題範圍。呵呵，全當3+x吧。還有其實開科是也為了穩定民心。不管老百姓識不識字，你開科了他就會覺得一切正常了。歷史上無論是滿清還是南明小朝廷都這麼做過。