第1368章 模式創新（2/2）

目前我們討論的只是小學的教育，初中、高中的問題我覺得可以這種模式經過檢驗、確認有效，那麼再進行全面的推廣和實施，您覺得如何？」

認真琢磨了一下，章亞楠覺得這樣的方式可以進行嘗試，效果若是好、倒是真的值得推廣。

一名優秀的教師、是需要時間累積的，不排除有些優秀的教師在從業數年後教學水平便能夠跟優秀老教師一樣，只不過這樣的教學方式、教委是否能批准，家長們是否能夠接受，學生們是否能夠適應，都是需要面對的難題啊。

「章校長，許多事情都是需要嘗試的，阻力大、那就將最初的規模搞的小一些，有了成熟的經驗、有了令人信服的成績，沒有哪一個家長不希望自家的孩子可以獲得老師長期關注的，教委那邊我覺得一開始在小範圍執行這樣的教學、應該是不會有過大阻力的，而家長那邊的工作、倒是比較麻煩，這可能需要您多辛苦、多做一些工作的。」

「只要是為了孩子們好，受點委屈、吃點辛苦算的了什麼……」

全新的模式算是就這麼被制定了出來。

邗州唯知小學的進度被提前了。

得益於唯知系在邗州本地的實體企業眾多，外地公務者們對於子女的教育問題其實並不敏感，因此在進行了試探性的調查之後，付正義這才驚訝的發現，如果在唯知小學裡進行電化教學的推廣，基本不會遭遇學生家長方面的任何阻力。

邗州教育局正愁沒辦法解決那麼多外地務工者子女普及教育的問題呢，得知唯知教育集團準備進行教學創新的嘗試，最終可以讓一名優秀教師承擔原本五倍、十倍、甚至是數十倍的教學任務，當即就準備將這事兒作為教學創新進行上報，還承諾唯知小學可以在全邗州範圍內隨便挑選優秀教師過去任教，教育局還會負責做教師的工作、解決教師編制等諸多的實際問題。

外地務工者們則對唯知小學的教育模式根本不在乎，他們只在乎孩子是否有學上、是否能夠得到教育，不到一周的時間、申請表就超過了五千份，甚至還有原本將孩子留在老家上學的也來打聽是否能讓子女來邗州上小學，之前困擾章亞楠的生源問題、作家長工作的問題竟然根本就不是問題，章亞楠頭疼的反倒成了該如何解決這麼多申請來邗州上學的孩子編制問題！

得知進展、付正義也算是鬆了口氣，聽章亞楠說完了問題可就有些奇怪了。「怎麼會不好解決編制的問題？義務制教育已經是立法了呀？」

章亞楠苦笑。「不好解決的啊！外來務工者的子女在邗州就讀小學，就全都屬於借讀生啊。借讀費是要部分上繳財政的，而且關鍵的是學籍問題！在邗州上完了小學就要上初中，初中之後還要考高中，目前的教材全國並不一致，在邗州上學的孩子們、根本就沒辦法回原籍參加統考了啊！」

付正義明白了是怎麼回事兒了。「得，您這邊需要什麼樣的支持，明說吧……」