第一卷 第二章：遭遇怪物（1/2）
環繞弘橋高中周遭的森林看在少數成長於都市的學生眼中雖然十分稀奇，但是對於占多數的鄉間長大的學生而言，只不過是司空見慣的樹林。
小學生時為了采竹筍而曾在竹林中迷路的洋和小林，甚至覺得林間還算明亮，比想像中更好步行。
映入眼帘的也並非從未見過的植物，而是似曾相識的細長樹幹，大多數學生也不覺得此處是異世界，而是地球上的某處。
由於樹木生長得並未太過密集，較低位置的樹皮上長著青苔，甚至有學生感覺到這是片有著適宜日照而且空氣與水相當乾淨的豐饒土地。
在眾人懷著遠足心態的同時，只有一人懷抱著戒心。
「隊長，請讓我走在前頭。」
「怎麼啦，上杉？你整個人氣氛和講話方式也變太多了。」
「不知前方還有何種危險。請讓我先去探路。」
「這樣啊。說得也是。就這麼辦吧。」
一年A班座號三號，上杉大助。
將來的夢想是「想成為德國軍人」。
上杉的外觀就如同他的夢想般，轉變為一名身穿二次世界大戰時的軍服且身材魁梧的德國人，而且也裝備著步槍。雖然之後因為上杉的步步為營屢次拯救了同班同學的危機，但目前在眾人的認知中他只是自以為真的變成軍人的角色扮演狂。
上杉悄然走進森林，數分鐘後無聲回到此處，帶著教師須田與花井，以及變成自衛隊隊員的松谷，再度消失在森林深處。
「隊長請看。這是道路。寬度足以讓我們四個人並肩通過。況且這兩道凹痕，這是車輪壓過的痕跡。恐怕是馬車經過留下的痕跡。」
「上杉，可以別叫我隊長嗎？不過有馬車啊。這年頭除了觀光之外還有國家使用馬車嗎？」
「我提議向司令部報告。」
「也對。就這樣吧，松谷，你回去學校，找學年主任松田老師報告有馬車經過的痕跡。然後再和其他學生們一起回到這裡。之後我們再稍微調查這一帶。」
上杉的提議相當合理，同時須田的應對也正確無誤。松谷按照須田的指示迅速開始行動。
但是，在這當下背負著全校師生性命的校長，以及負責輔佐校長與決定整體方向上有莫大影響力的副校長與學年主任們，已經犯下了錯誤。
不，由於松谷帶回的情報，他們其實一度得到了挽回失敗的機會。但最終的結果卻是失敗加上失敗。
決定整體方向的掌舵者太過輕視情報的重要性。首先調查當時到校的人數與身體不適的人並非錯誤，但那只是單純的數據而非情報。
對他們而言掌握人數與健康狀態只是避難訓練的延長，並非為了應對在異世界可能遭遇的不測事態。
松谷帶回了「有馬車通過的痕跡」這份情報，他們只單純理解了附近有道路的事實，未做出任何判斷。這份情報雖然顯示了這世界上有某種存在擁有足以製造馬車的智慧，但這份情報最終沒有發揮其價值。
他們理應已擁有減少犧牲的能力。如果就如同一年A班那樣，事先掌握全校學生將來的夢想，至少就能先確定他們是否真的置身於異世界吧。
此外，如果事先了解所有人的能力，實在不可能做出徒步偵查周邊這般判斷。二年級中有一名學生得到了飛行能力。如果更詳細問清楚眾人的夢想，這人數也有可能增加。因為青木洋能使用飛行魔法，所以可能也有其他具飛行能力的學生。
如果派出能飛的學生事先調查，一年級生就沒有必要走進視野較差的森林中，同時也能提早發現之後要前往的城鎮才是。
或許就能提早發現有危險的怪物存在。
就算空中有危險，還是有偵查的手段。走上屋頂就能發現遙遠東方有著南北向的山脈。若搬出天文社持有的望遠鏡，也可能取得某些有意義的發現。
偵查的人選也必須經過考慮。因為其他也有數名學生希望擁有動畫或遊戲中的主角般的強大力量。
就結果而言，在旅程初期無論是飛行能力者與擁有英雄般力量的學生，弘橋高中這個組織並未有效運用他們的才能。他們單純只是各自所屬的班級或小團體中的可靠人物，無法對整體有更進一步的貢獻。
除了一年A班的青木洋之外，肯定也有其他就學校整體的組織戰略而言應該活用的才能。但是在其他班級應該也存在的具備戰略價值的能力者，在這一天幾乎沒有活躍的傳聞。
結果派出到學校周邊偵查的六個班級中，事實上有五個班級在三十分鐘內就遭遇了危險。
※
A班顯然特別幸運。遭遇怪物的當下，人數共十七人的師生正排成兩路縱隊沿著道路前進。若是在光線不足的森林中，樹木特別密集處就算在白天也陰暗如夜晚。如果他們像其他班級那樣正在幽暗且視線不良的場所中移動，恐怕也會有慘重的傷亡吧。
變成德國軍人的上杉很明白集團移動時的聲音在數百公尺外都能清楚分辨，因此透過須田指示同行的學生避免不必要的對話。上杉提防可能會沿道路移動而來的馬車或人類之類的存在，而同班同學絕大多數人的意識都集中在道路前方接下來可能映入眼帘的全新景色。
然而，他們最初遭遇的威脅潛伏於樹上。威脅靜靜等候一行人通過後，撲向走在隊伍尾端看起來最柔弱的獵物，也就是女教師花井二個。
察覺頭頂上有異狀的是變成了自衛隊隊員的松谷珊瑚。他是身具名列前茅的學力與劍道二段身手的好漢。
維持著戒心與花井一同走在隊伍最後方的松谷與上衫不同，並未取得德國軍人般的戰鬥經驗，但因為他知道有些蛇喜歡躲藏在樹枝上，因此保持著戒心。
松谷連忙一把推開了身旁的花井。
「有老虎！」某個人叫道。
那是體型近似於大型犬，長著尖銳利齒的四足野獸。與老虎的差異在於身體尺寸較小且額頭上有一根短角。
大多數的學生們都因為突然出現的野獸而害怕，連忙往隊伍前方奔跑。
當時位於隊伍後方的吉田順一近距離目擊野獸，他以輕鬆的口吻笑道：「我還以為自己要被吃掉了。我那時候想說，因為往森林裡面逃一定會迷路，但是往前面跑至少有老師和上杉，也許能得救。因為上杉身上有帶槍嘛。哎呀，當然啦，要我打倒怪物其實也不是什麼難事啦。」
幾乎所有人都沿路往前方奔竄的同時，當時是劍道社的松谷舉起隨身攜帶的竹劍，牽制了野獸的動作。
在當天晚上，吉田恰巧聽見松谷對上衫吐露下述心聲：
「雖然大家都說那時候我挺身保護花井老師，但老實說我實在緊張到沒想到老師。只是看到眼前的牙齒滴著的唾液，覺得只要挪開視線那傢伙就會撲上來。所以我才拚了命想趕走怪物，只是這樣而已。」
不過，松谷爭取的數秒拯救了他們的性命。
金屬光澤戰鬥服包覆全身上下的豪速拳士迪法薩Ω。
「喝！」在這聲吶喊中突然衝進場中的特攝英雄，帶給眾人的並非安心而是納悶。
「我還以為是什麼玩笑。畢竟跟電視上一模一樣的迪法薩突然跑出來，把眼前跟大型狗一樣的野獸隨隨便便就摔出去，擊退了野獸。當那傢伙消失在森林裡的時候，好像還講了幾句話，但我錯愕到什麼都沒聽見。他像這樣把手指壓在太陽穴擺出那個招牌姿勢，我那時候只覺得什麼跟什麼啊。」吉田對我擺出特攝英雄的招牌姿勢額外加上了眨單眼。
「突然間被松谷同學推開讓我嚇了一大跳。身旁突然間出現一隻好像獅子的大怪物，讓我嚇壞了。雖然心裡想著我是老師應該要保護學生，但是腿都軟了，什麼都做不了。我真是不中用。要更加油才行。」副班導花井在日記留下這樣的自述。花井的日記也和莎夏的日記相同，將許多情報帶回日本。
「那時松谷同學才剛跟野獸對峙，所以還很緊張吧，花井老師也害怕得沒注意到，但我馬上就發現了。那個人不是小林嗎？因為他從隊伍中消失了嘛。上衫也變成了德國軍人，我記得小林在畢業紀念冊上寫了想變身成迪法薩，所以應該就是他變的吧。」戶田大地如是說。
戶田雖然是身材排行全班第一的壯漢，一眼看上去應該是柔道社，但其實是圍棋社的成員，喜好抹茶與和式點心的古風男兒。
「在那之後，小林一面說他剛剛去小便一面從樹林走出來，有夠明顯的。所以我就裝作沒發現他的真正身分。」他眯起眼睛笑道。
在這之後，他們在班導須田的判斷下折返回到學校。
因為可能還有其他危險的野獸，須田判斷繼續探索周遭可能遭遇危險。必須趕緊回到校內，儘快向其他人告知這份情報。
回程途中，洋對小林問道：「如果你的心愿只改變了
外觀，那你要怎麼辦啊？」小林則一派輕鬆地回答：「你在講什麼廢話。那可是我的夢想，當然很強。」
小林在異世界的冒險中，總是不顧自身危險為夥伴們而戰鬥。直到他的雙拳碎裂之時，他的勇氣也從未折損。
在最終死傷慘重的哈梅爾的吹笛人事件中，一年A班的死傷之所以特別少，想必是因為弟弟的童年玩伴，對我而言有如另一個弟弟的小林尚人，他的勇氣帶來了重大的貢獻吧。
第一天之後，頻繁傳出豪速拳士迪法薩Ω的目擊報告。
在芝田涼子的素描簿上，迪法薩的圖旁邊一併畫著小林的頭像素描，還附上一句「他好像以為沒拆穿w」。
花井二個的日記上也寫著「雖然英雄前來搭救很讓人高興，但每次都有一名學生暫時失蹤，真傷腦筋」，一旁加上了貓的插圖與大大的讚賞花朵圖樣。
由於留學生莎夏的日記上也記載著「每當迪法薩要出現時，小林同學就開始鬧肚子」，因此可推知小林想隱藏到最後的真實身分，對A班的大多數同學可說昭然若揭。
※
最早回到校內的是一年A班。雖然數量不多，但當時一部分的教師與二年級學生間傳出了對他們提早結束調查的批評。
「膽小鬼。」
「就是不想通力合作吧？」
雖然沒有人當面講，但是A班中有數名學生在上廁所與購買晚餐時聽聞背地裡的批評。
此外，因為這天還是漂流至異世界的第一天，因此還沒有人擔憂食物或水耗盡的可能性。
因為水龍頭扭開就有水，白天也能在販賣部購買食物，因此欠缺危機意識。但學校的水單純只是使用位於屋頂上儲水塔中的預儲量。實際上水管已經斷了，水塔中的水耗盡就再也無法補充，頂多只能支撐半天左右。
馬桶雖然也能沖水，但因為下水道管線也已經斷裂，只是滲進地底而已。總有一天會完全堵塞吧。
柔道社的林田光義將情報帶回教室時神情得意。因為他尚未理解事態重大的程度，語氣也格外興奮。
「喂，你們想不想知道大消息？想知道？真的？B班和C班和其他班都還沒回來喔。」
雖然不清楚林田的消息來自何處，但他的報告全部屬實。
莎夏•利夫如此描述這時的情景：「十五時了。天色已經漸漸變暗了，其他班的各位都平安無事嗎？往森林裡頭看過去一片黑。」
根據莎夏與花井的日記，可推測異世界的一天與地球同樣是二十四小時，但是與日本有大約兩小時的時差。換言之，日落也會提早兩小時。
林田再度回到A班的時候，臉色蒼白的他好幾次欲言又止。
「聽說，B班的里谷，被吃掉了……」
閒談戛然而止，一片鴉雀無聲。無論是誰都遲疑而未開口，只是等著林田繼續說下去。
「講什麼有蛇和河馬，他們講的話簡直莫名其妙，但總之里谷好像真的被怪物吃掉了。在森林裡突然被突襲，突然間身體有一半就不見了。其他還有好幾個人傷勢很嚴重。」
來自同班同學的疑問如潰堤般接連奔向林田，但他所知道的也不多。眾人發問一遍之後，A班眾人便前往教職員辦公室與保健室，想得知詳細的消息。
這時教職員辦公室與保健室外頭都擠滿了人而無法靠近。但是前往保健室的學生雖然無法進入室內，還是從走廊上目擊了渾身是血的傷患坐在保健室的門邊。
在這個當下，傷患的傷勢與數量已經突破了保健室的處理能力。光憑保健老師無法施以充分的治療，此外醫療用品也不足。在漫畫或戲劇中於校園保健室內登場的正規醫師只是因應故事需要而誕生的虛構角色，實際上學校保健室內只有保健老師，沒有應急處置以上的治療手段。
自二年級與三年級中選出了當初的願望為「想成為醫師」和「想成為看護師」等四名學生幫忙治療。沒參加調查的二年級與三年級的老師們姑且已經在校內做了一定程度的準備。但在道具與藥品都受限的情況下，頂多也只能止血。
肯定也有學生因為治療而留存一命，這樣的對應也不算是錯誤吧。但我還是感到萬分扼腕，如果在這個當下更加詳細了解學生們的心愿，也許就能更加減少死傷人數。
教師與成年人時常以「要正視現實」一句話，堵住孩童們超乎常識的夢想與憧憬的去向。學生們的能力與成績的確會限制他們將來能選擇的未來。永遠懷抱著好高騖遠的理想，也許就無法走在正確的道路上。
但如果他們更真摯地面對學生，問清學生們的夢想，肯定會有不同的結果吧。
一年級男同學前去調查森林，但女同學都在教室內等候指示。如果留在校內的任何一名教師得知她將來的夢想，結果想必截然不同。
如果在以年級為單位分配工作之前，先匯整學生們的心愿……
一年A班座號二十一號，神谷耀子。
將來的夢想是「想成為任何疾病和傷口只要一摸就能治好的厲害醫生」。
日後將被同學們尊為女神的她現在還不知道，她的心愿已經一字不差地實現。
神谷按照教師的指示與其他女同學在教室待命。一年A班中除了神谷外，還有三名學校應當納入戰略考量的學生。
尚未有所活躍的異世界最高峰的魔法師青木洋。
目前已經拯救夥伴於險境的豪速拳士迪法薩Ω──小林尚人。
最後是毫無疑問擁有最高戰略價值的願望的學生──莎夏•利夫。來到異世界前許下「我想變得，很會講日本話」的心愿，魔法師則回答「那麼我就實現蘊含在這句話之中的『真正心愿』」。
引發這樁超乎想像的事件的犯人對莎夏親口說出的「孩子們本來就該懷抱著更加任性且自私的願望」這句話，實在太過諷刺。
在成年人的常識不管用的世界，不切實際的孩子們反而更有價值。這就是魔法師所說的懷抱夢想。
※
教室中的乾電池式時鐘還在動作，智慧型手機的電池殘餘量也還相當充分，所以他們在來到異世界時依然懷抱著與日本時同樣的感覺，認為當下還是中午時分。所有人都認為距離日落還有五到六個小時。因為校舍出現在較明亮的森林中，以及忽略了自上空的偵查，他們並未察覺抵達異世界時距離日落已經只剩三到四小時。
青木洋生還後，針對當時眾人的心態說出一針見血的評語：
「某個人想去異世界的願望，一定是來自漫畫和遊戲之類的對吧？那一類的異世界，大多都有著跟地球差不多的自然環境，有太陽也是理所當然，也有晝夜之分，空氣能吸水也能喝，大家可能是覺得一定能活下去。雖然撿回一命的現在能這樣講，但當時真的沒想太多。不只是我，恐怕大家心裡還覺得自己其實還在日本吧。」
如果時差明顯到晝夜逆轉也許他們馬上就會發現，但兩小時左右這半長不短的時差讓他們誤會了。他們應該將周邊偵查改到隔天早上，為預備夜裡可能發生的不測而將時間有效活用於準備。
趁著太陽尚未沉沒前進行周邊調查的總人數是一年級A到F班共六個班級一百一十五名，但當天回到校舍的人數除了包含兩名教師的A班十七人外，只有八十五人。
由於學校整體的初期對策失敗，周邊調查最終以學生十一名教師兩名無法歸校的結果收場。
然而犧牲人數眾多的第一夜，其實還沒有開始。當時推測有四百四十到四百五十名左右的倖存者（雖然現場想必十分混亂，但無法掌握正確人數實在不得不批評教師群的危機管理能力之低），在當天夜裡將減少到四百名前後。
於七月二十二日事件發生時，校舍內共有四百五十六名學生與三十八名教職員合計四百九十四名，因此相當於有兩成師生在當晚犧牲。
公立弘橋高中備有於災難時使用的發電系統且正常運作。在日本留下慘痛記憶的震災發生後，全國性的防災意識升高，弘橋高中也裝設了燃油發電系統與太陽光發電設施。
一般狀況下正常運作的緊急發電系統，可保護學生免於驚惶。
實際上他們因此並未恐懼黑暗。然而在夜裡燦然照亮四周的校舍會引來其他的恐怖，使用了電力是對全體師生而言的最大不幸。
弘橋高中突然間出現在平常早已陷入寂靜深沉黑暗中的森林，會吸引潛伏在森林中的夜行性生物可說是理所當然。
現在早已經到了在異世界必須關閉城牆大門，點燃祛魔香木的時間。但時鐘才指向晚上八點，也沒有學生感到睡意。
二年級的女同學在家政科老師的指導下，用餐廳與販賣部的材料為全體師生準備了晚餐，因此也未因飢餓傷腦筋。
學生們在用過晚
餐後，遵照指示以班級為單位就寢。不過B班的男學生移動至A班，同時A班的女學生移動至B班，男女分開。
「要不要關燈？」德國軍人上杉提議。
「森林裡的怪物也許會靠近，而且也許會被這世界的人類發現。學校這種程度的光源，就算在地平線的另一頭也能看見天空微微發亮，太醒目了很危險。」上杉如此說明。
事先已經與上杉討論過的松谷接著說道：
「只隔著一片窗戶玻璃就是未知的世界，萬一發生什麼事的時候會難以對應。要不要移動到能縮減出入口的體育館？」
今井春利立刻贊同兩人的意見。他彷佛理所當然般站到講台上。
「說的對。我也這麼認為。我們去找老師們提議比較好。請老師關掉全校的燈光吧。」
三人離開教室走向教職員辦公室。弘橋高中的教室配置上，三年級在一樓，二年級在二樓，一年級則在三樓。一年A班雖然位於較安全的位置，但德國軍人與自衛隊員並未放鬆戒備。
這時雖然是因為其他理由，其他班級也提出了關掉電燈的提議。
因為星光和月亮非常漂亮。
在地表光源稀少的異世界，夜空繁星將清晰的光芒傳遞至地表。
此外，有一部分的學生也提議想尋找北極星或北斗七星。這裡還是有可能位於地球上的某處，就算星空看起來不同但也可能是在宇宙中的某處，總是有嘗試的價值。
然而他們的提議全都太遲了。
弘橋高中的校舍在黑暗的森林中大放光芒。怪物們維持著戒心緩緩逼近校舍。怪物們的智能也不至於低到主動襲擊莫名其妙的發光建築吧。
但如果建築四周飄蕩著從未聞過的美味香氣，那就另當別論了。
學生們當作晚餐的料理、販賣部的麵包與輕食、無視校規的學生帶進校園的零食等等，這些異世界原本不存在的氣味對怪物們而言想必充滿了魅力吧。
一般而言藏身於森林中的生物對平常周遭的植物或泥土的氣味較為遲鈍。但另一方面對於初次聞到的氣味會特別敏感，嗅覺變得格外敏銳。利用這樣的特性，異世界習慣將散發怪物厭惡的氣味的樹木或植物的油製作成祛魔道具。
受光引誘而來的怪物們，氣味的誘惑勝過了警戒心。
事件就發生在今井等人抵達教職員辦公室，向班導與學年主任提議的同時。
複數的怪物襲擊了三年級生位在一樓的教室。師生們也許認為只要點亮燈光眾人吵鬧出聲野獸自然就不會靠近，這樣近似在露營地避熊的想法導致了疏忽。
「我聽見下面傳來了叫聲。不知道該算是尖叫還是慘叫。大概是怪物撞破窗戶玻璃衝進來了吧，但我印象中沒聽見玻璃碎掉的聲音。總之就一直有慘叫聲傳來，我心裡只想著這下糟糕了。」即使距離事件發生的當下已經過了三年，川谷洋一在回顧過去時還是臉色發白。
吉田順一從窗戶俯瞰下方，發現了校舍外頭有著體型龐大到無法穿過窗口的巨大怪物。他如此敘述：「在外面的怪物有點像是身上長著鱗片的大象，差不多有五隻。腳大概粗到我一個人張開雙手也沒辦法抱住。白天見到的怪物感覺比較像動物，晚上出現的像是恐龍。雖然不曉得哪種怪物跑進校舍里，但數量應該很多。」
「喂，要怎麼辦啊。」某個人叫道。
「這裡應該也有危險吧。到體育館避難吧。」
「去體育館要先經過外面吧。太危險了啦。況且要是門鎖著該怎麼辦？」
「是不是該到辦公室，叫老師打開三樓的天橋通道？」
眾人都驚慌得不知所措。
教師須田、緊急時也許能依靠的上杉與松谷、喜歡帶頭的今井都不在場。
B班的男同學幾乎所有人都抱頭躲進桌子底下。這也是人之常情吧。他們在白天的偵察活動中親眼目睹了同班同學遭怪物啃食的情景。
這時，在A班教室中沒有人能發揮領導力。
小林尚人對洋告知「我肚子不舒服，上個廁所」，隨後便離開教室。由於隔天豪速拳士迪法薩Ω的事跡以三年級為中心開始散播，小林究竟去了何處又做了些什麼，已經十分明瞭。
同時當天晚上，純潔蒲公英（低年齡層小女生取向的變身少女動畫「Lovely！繽紛緞帶♪」中登場的少女戰士）可愛又亮麗地登場了。之後兩人被合稱為星期日晨間搭檔（迪法薩和繽紛緞帶的播放時段都在星期天早上）。
在沒有領袖也沒有英雄的A班，首先為了決定行動方針而開始了凌亂無章的討論。他們甚至連應該繼續開著電燈或是關閉都無法判斷。最後決定等候上杉等人回到教室。
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