第二卷 第二章：學生會執行部（1/2）

二○一八年四月十三日（星期五）十六時二十二分。

三年三班普通科普通學程文組中因為沒有倖存者，因此只留有零碎的片段資訊。自學生遺留的手機內發現的影片是貴重的消息來源。

「光之照明〈Light-Illumine〉」。

化身為戰魔聖劍士〈Valadin〉（女武神與聖騎士的混合職業）的春田美智雄使用技能，使三年三班的教室好像有火把燃燒般明亮。

春田的夢想恐怕也是折口高中化作地底迷宮的原因一部分吧，但不知當事人是否有此自覺。也許他很快就理解到校舍化作地底迷宮，同時認為自己的夢想更優於其他人，並且為此洋洋得意。

「太強了，這是真的耶。是真的。真的耶！是真的啊——！」

春田的歡呼聲在教室內迴蕩。他的外觀轉變為在遊戲「DoSaM——Dungeon of Sword and Magic」中他自己創建的角色，也許是因此情緒興奮，又或者是因為得到魔法能力而趾高氣昂，我無從得知。

在教室眾人困惑不已的氣氛中，春田突然以「雷霆束縛沉默牢籠〈Silenji〉」。

二年十二班動畫漫畫科的山中百合日後與春田等人一同調查高中附近地面狀況，她有些納悶地整理自己的記憶。

「春田學長那時候態度謙虛地說：『雖然很害怕，但是我制伏了失控的男同學。』那時覺得他有點帥氣。不過從其他人口中很少聽過正面評價，到底那一邊才是真的呢……」

在異世界長時間生活而精神耗弱的學生相當多。不過，春田在轉移之後立刻對同學施暴的理由不明。

春田扯開嗓門說：「喂，谷口，你說誰啊？誰是自以為囂張的凶宅？」同時踩踏谷口的頭部。

「我獲得了戰魔聖劍士的力量。之前瞧不起我的人，最好趁現在道歉喔。」

春田自腰間拔劍，令劍身纏繞火焰。竊竊私語在教室內傳開，春田揮著劍喊道：「閉嘴。喂，你拍什麼拍啊你。」打斷了騷動聲，影片至此結束。

谷口的友人牧野健悟，日後見到這影片時難掩氣憤。

「春田他不正常。轉移到異世界之前，那傢伙自作主張在招牌（園遊會要用的）上畫了遊戲的角色，谷口才會阻止他。結果他居然就這樣懷恨在心，他在異世界乾的，就是報復那件事。」

因為有過爭吵而懷恨在心，在轉移到異世界的同時對谷口報復嗎？或是打從一開始就懷有惡意？又或者是半信半疑地嘗試使用技能，發現技能真的發動而無法退縮了呢？真相不得而知。

但是在發動以電擊束縛的技能之後，立刻接著施展使人無法言語（無法詠唱魔法）的技能，至少可認定第二次懷有明確的傷害意圖吧。

因為先前的爭執使憤恨一時蓋過了自製心——春田的暴行真能以這般單純的理由解釋嗎？

※

轉移至異世界之後，也有些班級並未落入黑暗之中。

就是在轉移前就開著電燈的班級。

在轉移到異世界的瞬間，電線斷裂導致校舍內陷入停電，但在原本就開著燈的班級中，緊急照明燈自動開啟了。

依建築標準法學校有設置緊急照明燈的義務，因此折口高中的教室內同樣也有。緊急照明燈點亮的班級雖然覺得四周突然變暗，但大多只認為「大概有人掛上了遮光簾或拉起窗簾了吧」。

雖然也有人想看向窗外而輕微陷入混亂，但是判斷「一定是有人從屋頂上或樓上的班級垂吊布幕或招牌吧」。也許是正常化偏誤（緊急時刻卻不由得認為沒什麼大不了的心理機制）起了作用吧。

反應最慢的是多媒體創作科的一年十一班，因為他們當時置身在電腦教室並放下了百葉窗，他們甚至無法察覺眾人已轉移至異世界。

但是，無論任何人應該立刻都明白異常事態已經發生。

多媒體創作科的授課內容是網頁製作、電腦繪圖、編寫遊戲程式等等，因此狂熱的遊戲玩家較多。這也理所當然，對遊戲有興趣才報考多媒體創作科。

一年十一班的四十名學生中，在國中的畢業紀念冊上寫下的將來夢想（職業），統計結果是尼特族一名、遊戲相關職業二十七名、YohTuber四名、其他四名。

此外寫下遊戲角色名稱的學生一共四名。換言之，一年十一班中能變身為遊戲角色，而且持有戰鬥能力者多達四名。

另一方面，在二年十二班動畫漫畫科之中，大多數人希望能成為動畫工作者或漫畫家等職業，寫下動畫角色的唯獨山中百合一名。

兩班級共通的特色，是因為班上都是同好之士齊聚一堂，相較之下團結度比其他科要強。

雖然因為喜好作品的差異曾在班上引發對立，但是在異世界的生活中不構成決定性的鴻溝。說穿了，由於喜好角色不同引發的爭執，只不過是為了享受作品樂趣的粉絲活動的一部分。

關於性質特殊的兩班級，山中帶著幾分自嘲呵呵笑道：「也許是因為我們之中很多人本來就習慣關在房間裡畫圖或玩遊戲，比其他班級更能適應地底生活吧。會不會是這樣啊？我到現在還是不太懂。」

「那天因為園遊會要用的動畫還沒完成，大家原本打算要趕工。真的很不可思議對吧？電腦一直都能用喔。明明電視或空調都不能用耶。是不是大家想做動畫的夢想很強烈，所以只有製作動畫的道具還能用啊？」

地底生活期間突破兩星期之後，由於無聊與壓力漸漸腐蝕精神，許多班級甚至漸漸無法維持正常作息，但動畫漫畫科似乎長期維持相當高的士氣。他們在異世界中一直製作著動畫。

「啊，比起電腦能用，到了異世界還在做動畫這件事更不可思議吧？究竟是為什麼呢？比方說第一天，我們班因為原本就打算熬夜完成作品，教室里有很多提神飲料跟飯糰之類的。所以啊，在明白那邊是異世界之後，還是想著『明天前要完成動畫啊！』……真的，很不可思議呢。啊，怎麼會……」

一顆顆淚珠自山中的眼眶滑落。二年十二班的生存者包含她在內只有兩名。

他們所製作的動畫「希望之舟」能在YohTube網站「」上看到。三十分鐘的影片證明了他們的團結。乘著一對男女的小舟在暴風雨的大海上漂流，在最終漂流抵達之處與家人們重逢。

「起初預定的結局是兩個人在無人島上生活下去，但明日花提議說『換個結局吧』，大家討論之後改成了與家人們重逢的快樂結局。班上沒有任何人反對。」

※

昭和十六年〈一九四一年〉於國民學校初等科畢業的山田唄，今年八十二歲。

歷經戰後貧窮時代的昭和女性。

當我為了採訪而造訪山田家，山田欣然邀請我進入位在折口高中附近的自家。

「雖然說經歷過戰爭那時候，哎呀，我也還很小，其實也記不太清楚了。不過啊，哎，那個地方，叫那個什麼，就那地方。」

我提示道：「是指異世界？」她便說：「對了。就那個。在那邊的生活，也差不多。有壞傢伙來了，就躲到地底下發抖，一直等到轟隆隆的爆炸聲停下來。只有一點飯能吃，總是餓著肚子……」

山田在高中消失的當天，接到來自孫女的聯絡「為了準備園遊會要在學校住一晚」，便想著「那就送點宵夜去吧」，她牽著狗來到高中兼散步，因此遭到事件波及。

「我孫女啊，在學校當老師。要負起責任照顧跟教導別人家的小孩，那可是很辛苦的工作啊。」

孫女究竟有多麼可愛的說明持續了三十分鐘。

「說是要住一晚，既然這樣，也不能忘了她的各位同事，就準備了很多牡丹餅，想帶去給她。」

雖然想要早點見到曾孫，但孫女卻遲遲找不到好對象。想去看看孫女的職場上有沒有好男人。這些說明持續了三十分鐘後，「我看你年紀也不小了」延燒到我身上。

我還早啦。如此回答想將話題導回正軌，但山田沒放過我，說著：「我遇見老頭子的時候，比你還年輕多了。在我十歲的時候——」我因此被迫聽完兩人相識的往事。

「到了學校後，突然有個打扮不檢點的小孩子跑出來。小剛（狗，米克斯，八歲）突然撲上去舔個不停，很傷腦筋。」

「你還真可愛呢。呀！我要來……實現你的……喂！不要亂舔！我要實現你的夢想喔。笨蛋！不要咬我尾巴！」

山田唄為了送牡丹餅給孫女，因此成

為了折口高中消失事件中的最強角色。

教育體系中開始製作畢業紀念冊的時期雖然不明，但是在戰時的文部省（相當於現在的文部科學省）參與教科書編寫的秋田喜三郎（已故）於一九三五年的著作《課程中心原則指導書 第六卷》中提及「畢業紀念冊要具備紀念畢業之用意」、「記述畢業已近時自然湧現心中的感受」。

因此至少可以肯定，在二次大戰前的教育體系就已經指示要製作畢業紀念冊。

而山田是在戰敗當年於國民學校初等科（相當於現在的國民小學）畢業。

「突然間，莫名其妙就站在一大片草地上，起初還以為自己是痴呆了跑到不認識的地方，或是老頭子這下終於來接我了。哎呀，我啊，有一次因為腦袋裡的血管堵住昏倒過，自己也覺得日子大概不長了。因為身邊還有好幾個學生，想說他們這麼年輕就死了好可惜啊。」

轉移到異世界的當下，山田並未驚慌失措，而是找了塊高度適合的石頭坐下。因為小剛將鼻子湊近包袱中，她便說著「你還真是什麼都吃啊」，取出牡丹餅給了它一塊。

儘管現在已經平安歸來，對異世界這種概念毫不知情的她，還是不太能理解當時自己置身何種狀況。

山田盯著擺在庭院中現在空蕩蕩的狗屋，感觸良多地呢喃說：「那孩子，還真的什麼都吃啊。」

※

設備齊全完善、學生會握有較大權限、校規鬆散校風自由——說到私立高中，也許有不少人懷有上述的印象吧。

越是習於接觸漫畫或動畫者，也許越容易懷抱這樣的印象吧？

但這種刻版印象絕非事實。

當然各校的校風都不同，並沒有一個確切的標準，但至少學校是私立這種理由，不會使得學生會權限較強或校規較為鬆散。

實際狀況正好相反。

私立學校為了增加入學新生而充實各方面設備，或是採用人氣設計師設計的制服，這些都是事實。但是私立學校與靠稅金經營的公立學校不同，以學費維持運作的私立學校背負著一旦學生減少就可能經營困難的風險。

正因如此，私立學校不會採用自由的校風讓學生恣意妄為，也不會給學生會如同動漫作品中的權限舉辦奇異的活動。因為絕不能引發問題令入學人數減少。

簡而言之，私立學校的校規大多比公立學校更加嚴格。

自折口大學附屬國中直升高中的西田萌生選擇了英文科，理由是因為有語言學習留學制度。她為了將來的夢想「旅行協調員」而想要鑽研英文。

動畫漫畫科的山中透過外部考試進入折口高中的理由則是「呃……因為制服是喜歡的插畫家設計的，又很可愛。還有因為折口大學有漫畫系」。

折口高中在網站與宣傳手冊上強調設施與制度的充實度，為此入學的學生相當多。同時，對於未來志向還不明了的國中生則標榜「校風自由」這常見的宣傳口號。

教室的照片中，學生們展露笑容品嘗冰淇淋。但實際上學生餐廳以外的其他場所都不准吃冰。

其中也有穿著便服上課的照片。但這是在數年前僅僅企划過一次的便服日。

照片中操場上架設著舞台，學生組成的搖滾樂團在台上演奏。但因為鄰近的居民抗議，自今年起搖滾節已經停辦。

官方網站上寫著大集會廳採用無障礙空間設計。但大集會廳是與大學共用的設施，於高中的設施中無障礙空間尚未充分普及。多功能廁所也只存在於大學的校地內。

私立折口大學附屬高中學生會執行部會長，普通科二年一班升學學程文組的藤堂琉奈。

將來的夢想是「學生會長」。

雖然她已經成為學生會會長，但她對「校風自由」的實情深感不滿。

聽從擔任學生會顧問的教師的指示，準備給新生的社團活動介紹就是自己想做的事嗎？

為學校周邊的清掃健走活動事先視察，或是在園遊會前清點視聽教室的老舊器材，難道這就是自己當初的心愿？

在禮儀強化周站在校門口，那時又有幾個人回應自己的問早，又有幾個人記住了自己的長相？

在轉移至異世界之前，藤堂過著好一段對鄰近商家低頭拜託，懇請對方讓學生們張貼園遊會海報的日子。

這全都不是。

憧憬的高中生活不該像這樣。自己成為學生會長，想創建的校風絕非如此。

國中時代留學的歐洲學校沒有什麼制服。大家都穿著便服上學，也有學生染頭髮。有女生穿著仿佛要直奔夜店般的服裝，甚至有背著吉他盒染粉紅龐克頭的男生走在校園內。於校內大廳舉辦的留學生交流派對上，還端出了酒精飲料招待學生。

二○一八年四月十三日（星期五）十六時三十四分。

這是轉移至異世界後，首次校內廣播。

『我是學生會執行部會長，藤堂琉奈。各位想必正因為突如其來的事態而困惑，不過別慌張，請先保持冷靜。接下來我會解說在教室點亮照明的方法。天花板上螢光燈與螢光燈之間，垂著一條短線。請拉動那條線。如此一來就能切換至緊急照明，點亮燈光。緊急照明消耗內部電池維持，頂多只能支撐三十分鐘左右。由於現在的狀況不知道會持續至何時，請勿開啟所有照明。緊急照明已經點亮的班級，為防萬一請將照明縮減到最低限度。』

各教室點亮照明，學生們也漸漸恢復了鎮定。

由於學生會長以鎮定的語調冷靜發出指示，眾人也覺得只要聽從就好。

因此在聽見下一句話的當下，即刻理解話中含意的人不多。

『自即刻起，不再限制服裝與髮型。之後將匯整全校學生的夢想並給予職務。實現了美容師或服飾設計師夢想的各位，屆時將有工作分配給各位，請先做好心理準備。』

她短暫停頓。

置身於廣播室的藤堂理應無法感受學生們的反應。像是等候學生們對會長即將改變校園的期待滲透至每個角落，藤堂留下了一段空檔。

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隨後她咬字清晰地復誦折口高中的招生口號「各位同學，自由、自立、熱情、挑戰」並宣告新生活的開始「我們的夢想，將在此處實現」。

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