第二章 最佳狀態（1/2）

最初的默契，最好的狀態。——前言

兩教一保的班級搭配，是幼教生活的標配。一天二十四小時，相處八小時，這是我們的常態。

我們每一個人都有著不同的個性色彩，匯聚在幼教的大家庭里，融成繽紛的五彩。而工作中的搭檔會在無形中影響你的工作狀態。

兩個女生的遇見不需要轟轟烈烈，只需第一眼對的初見。

你我都曾是因為領導的安排下而有幸遇見。

動靜結合，冷熱交替；這八個字在我們相處一年多的工作中體現的淋淋盡致。那一句不經意間的介紹：「這是中一班的李老師！」成了我們一開始的溝通紐帶。

主班溫柔內斂，而我衝動較急。

正因為這兩種完全對立的性格，讓我們在日後的工作中有著更多不約而同的默契。

她比我小一屆，按照我的性格應該會是反抗的那種。但，第一天的合作，就讓我刮目相看。不緊不慢，不驕不躁的做事風格；讓我感受到超出同齡人的些許穩重。其實我們相差不了多大，都同為正版00後，可穩重的性格讓我多了幾分安全感。

至今我還依稀記得她對我說的第一句話，得知我的工作經驗稍微多半年後，我隱約感覺到她的一絲低落。是的，當一個配班剛剛晉升為主班時，心中會有些許的慌亂；如果這時你再得知你的配班工作經驗比你還多一點時，很難體會到那種隨之而來的壓力感。

可能是因為班級常規本身從小培養的不錯的緣故，第一次與孩子們接觸我就深深感受到這幫人的和諧和可愛。我承認，第一天我就愛了。不僅是聽話，更多的是動手能力讓我不得不佩服。也就是在主班的帶領和副班老師保育老師的共同配合下，班級氣氛也在日益高漲。

你在慢慢懂，我在你身後慢慢跟。衝破年齡和經驗的因素；打破常規的思維；你放手讓我做，我認真聽你說。你不干涉我的風格，我不打擾你的方式。加班沒有了抱怨，多了幾分的愉快；上班沒有了心情低落，多了幾分的歡快。你我互相的尊重，相互的禮讓，促進了班級氛圍的發展。慢慢的，就成為了多少幼教人所期待的搭檔方式。

其實很多時候，老師之間的配合併不難；真正阻擋和諧的是人心。怎樣的職位做怎樣的事情，就會有著怎樣的思考。如果你還只是個副班老師，那請你務必配合好主班的工作，因為班級的和諧與工作環環相扣；假若老師都互不服從，那孩子就更不會聽從。我相信，每一個主班老師都有一個剛剛升級上來的瞬間，會不知所措會迷茫，會無比的希望自己的副班老師能夠多一點的理解和支持。因為，主班所承受的壓力是副班無法想像的。

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