第二章 最佳狀態（2/2）

其實很多時候，老師之間的配合併不難；真正阻擋和諧的是人心。怎樣的職位做怎樣的事情，就會有著怎樣的思考。如果你還只是個副班老師，那請你務必配合好主班的工作，因為班級的和諧與工作環環相扣；假若老師都互不服從，那孩子就更不會聽從。我相信，每一個主班老師都有一個剛剛升級上來的瞬間，會不知所措會迷茫，會無比的希望自己的副班老師能夠多一點的理解和支持。因為，主班所承受的壓力是副班無法想像的。

多一點的配合，也是多一分的尊重。

我很慶幸在從事幼教工作的三年時間裡，能夠有幸遇見這麼支持我的主班。沒有一權遮天，也沒有命令式的工作安排。更多的是平等共處，互相幫助。

每天早上孩子上前問好，我們都會這樣做：

「X老師，早上好！」

「早上好，請跟李老師問好！」

這雖然是一個很小的舉動，但在無形中培養了主班在孩子心中地位。在我們的班級里，孩子是享有最高地位的。在我們的孩子心裡，李老師和丘老師是很好的朋友。在大家的眼裡，大一班是每天都快樂的模樣。

沒錯，因為主班和副班的相互尊重、副班和保育老師的相互幫助、三位老師的相互配合逐漸形成了最和諧的氛圍。這種氛圍雖然不能加工資，也不會得到讚揚；但可以讓三位老師每天上班期間都是心情愉悅的。要知道，一線幼教人的工作是壓力山大的，本來事情就很多，如果再不相互理解，那大家工作都會很疲憊。

配合的意義就在於，用最好的狀態渲染身邊的人，從而高效的做好今天的事情。

因為我們的理解和尊重，孩子也在無形中影響著。如果你偶爾聽到我們與孩子在商量著什麼，不用擔心，那是因為我們準備說出對你的喜歡。如果你正在操場上看到我們與孩子一同玩耍一同歡笑，不用害怕，那是因為我們在一起遊戲。如果有一天，你看到教室里沒有了朗朗笑聲；操場上沒有了突然上前對你說的行動，那是因為，我們，畢業了！

這是當下最好的狀態，也是現在最佳的心態！