第10章 奉天講武堂（2/2）

張作霖欣慰之至，父子同心，其厲斷金。雄心勃勃的他本就認為：要想雄霸天下，必須要有雄厚的兵力和源源不斷的人才。而且，他在整軍經武、大肆擴軍的同時，也常常深感軍事人才匱乏。現在接班人能有這種意識，當真是張家之福。於是父子有感應，兩人在光大講武堂上一拍即合。

張作霖又和幾位親信交流了一番，對於為將來擴大地盤而建軍校，基本上武人都覺得有些必要，這事基本上就定了。

校舍是現成的，教員也有。先學理論再談實踐，一步步走起吧。

仿照後世黃埔軍校的成就，張漢卿積極建議張作霖親自擔任奉天講武堂的堂長（校長），對外聲稱為用以彰顯其重要程度，從而帶動各級軍官入學的興趣。在中國，這是官場常態，像乾隆就是兼任了《四庫全書》的總編撰，從而使紀曉嵐得以順利完成此一重大文化盛舉一樣，所謂老大難，老大出手就不難。當然，能夠培養並掌握嫡系親信是另一個隱而不發的深層意義。像老蔣，不就是靠著黃浦軍校的一堆畢業生才能夠在中國政壇呼風喚雨幾十年嗎？

張作霖委任張作相為教育長、孫烈臣為總隊長，設教育、庶務、軍需、軍醫、獸醫、書記各官，學員編為四個中隊。堂長之下設監督一人，由張作相兼任，蕭其煊為教育長，增設步、騎、炮、工、輜術科擔任官各一名，由隊長或教官兼任，中隊設置步、騎、炮、工、輜五科，培訓對象主要是奉軍各部隊在職初級軍官，每期400名，學期一年。

學習內容分為學科和術科兩大部分。學科有兩項，一為六大教程（戰術、兵器、地形、築城、交通、軍制），二為典範令（各兵科操典、射擊教範、陣中勤務令、通信教範、內務規則、陸軍懲罰令等），以及馬學、衛生學等。

術科則包括操場教練、野外演習、技術體操、劈刺、馬術等，教官由國內各軍官學校和留日回國軍官擔任。

二十七師所有排及以上軍官必須參加為期一年的這種進修，是為軍官班。由於人數較少，經張漢卿建議，除招收現役軍官外，同時留出一半名額供有志於從軍的青年學生、及一部分有小學知識程度的士兵報考，入軍士班，學習期限亦為一年，但青年學生畢業後須見習三個月方准補用為初級軍官。這是當初答應那個慷慨激昂的王以哲的決定，也是把新鮮血液加入到奉軍中的好辦法。

王以哲果然守信，在講武堂宣布重啟的當天就主動報名來了，不但他來了，還帶了一批同學。這些熱血青年，懷著一腔報國熱血，準備在講武堂大幹一番。

不要小看這些學生：相比於傳統的兵油子，這些青年最大的不足是未經實戰，但是只要有充足的時間，這些能夠識文斷字的書生絕對會後來居上，因為高素質的軍士可以更快的掌握高技術武器，多兵種合成化程度也高，這已是***時代的通識。有文化的士兵同樣是一筆價值不菲的財富，經過理論的薰陶，其戰場經驗可以很快地轉化為知識，並迅速提升軍事水平，事半而功倍。

當然，這種培訓不是一帆風順的：習慣於大老粗生活的軍官們非常不情願於重新拿起筆桿子重回訓練場，只是張作霖有嚴令，未經講武堂進修合格之人員，不能從事於各級部隊一線主官的崗位。當然，有機會晉升的識字士兵及投身於軍營的社會青年學生們對於這個既能提升軍事素養又能很快看得見實效（職級）的講武堂是懷著十分崇敬的心理來加入的，其學習效果不可同日而語。

本來同樣是基於充實自己的心理，張漢卿本計劃要參加第一期的培訓，但是因為要做人質，暫未能成行，但是決心卻讓張作霖大吃一驚：這個長子他是清楚的，聰明機智是不用說的，但是作為人人呵護的少將軍，他又慣常不為清規所扼累，小小年紀，能夠吃得了這個苦嗎？不過，兒子主動要去鍛鍊，做父親的當然樂見其成。就是張漢卿不願意去，他還要想方設法逼他咧。在這個亂世，執掌兵印子，沒兩把刷子怎麼行？

不過現在談論此事為時尚早，還是先顧眼下吧。