第755章 學習敵人的長處是勝利的保障（2/2）

同是向西方學習，早在甲午戰爭那場「考試」中，中日雙方就交出了如果日本戰勝中國優劣懸殊的兩份答卷。

日本海軍的人數和裝備皆不及中國，對同中國打仗並沒有多少信心。戰前北洋水師到日訪問，日人登艦參觀，見中國水兵懶懶散散，家屬也住在艦上，到處晾曬著衣物，詫異之餘心中竊喜：打這樣的軍隊不成問題！

中國在向西方學習失敗後，從日本那裡學習到了「學習的方法」，才逐漸向現代型社會轉變。

人類有自己的弱點，一個民族也有一個民族的積弊，在醜陋的中國人之外，還有醜陋的日本人、醜陋的美國人、法國人、英國人、德國人、義大利人和俄國人，也應該有醜陋的非洲人、拉美人、阿拉伯人和猶太人。

為什麼醜陋？因為這世界總還有一個抽象的相對美好的形象，為最多的人所公認。20世紀20年代初，魯迅為我們刻畫了一個最具有代表性的中國人的形象：阿Q。說實話，這個形象夠醜陋的了，卻又確是「我們」的真實寫照。

稍微反省一下，如果我們不是這樣糟糕，何以人口只有幾千萬的一個蕞爾小國，打得我們難以招架、幾乎亡國？同樣的，日本人也壞得可以，不然何以如此張狂、窮兵黷武，到處開打，落得個無條件投降的下場？

不過壞歸壞，它的另一面又十分優秀。日本人刻苦勤奮，積極上進，辦事認真，講究實際，絕不馬虎苟且，對強手、先進的心服口服、虛心求教，善於模仿與吸收，勇於犧牲，團隊精神，勇於公戰而怯於私鬥，善於吸取教訓……這些都是值得中國人好好學習的。

日本人很像蜜蜂，組織結構嚴密，一絲不苟，高效率，在狹小的夾縫中求生，自覺「生存空間」受到威脅時不惜對敵人進行自殺式攻擊。除了最後一條，這些特點都非常適合現代社會的需要。

日本能在那樣短的時間內完成它的工業革命，又能在戰後迅速走進經濟和科技強國的行列，其國民的總體素質是不可忽視的。

一個多世紀以來，我們學習過英國，學習過法國，還打算過學習南斯拉夫、新加坡，現在學得多的是美國，而學得最持久、最深入的還是日本。張漢卿也不願承認這一點，但不管承不承認，它都是事實。

學習英國，並沒有使我們完成工業革命；學習法國，也沒有使我們的社會獲得多少自由；學習美國，發現距離太大，國情也差得太遠。至於學習德國，純粹是學習它的重工業、國防工業及已經被證明是行之有效的軍事手段：閃電戰、狼群戰術，讓中國軍隊登上新台階而已。

而在政治制度上，和中國最相像的反而是蘇聯，這就談不上誰學誰了：張漢卿本來就是這種制度發展到大成階段的見證者，他在細微之處的變異遠遠超過了蘇聯。

就是在以黨|領導國家上面，中國的制度也遠遠地把蘇聯拋在身後：相比較於蘇聯的漸漸往獨裁上邁進，中國已經在中|央和地方實現了黨內的皿煮集中制；在人民當家作主的權力上，現在中國的國會制度也遠遠比蘇維埃主席團制度先進。

後者一直到歷史上的晚期，基本上是黨權和行政權的「二權分立」。因為在實際運行中，總是黨權獨大，行政權和最高蘇維埃置於黨的領導之下，所以後來蘇聯人稱最高蘇維埃為「橡皮圖章」。

請注意！中國人大連稱為「橡皮圖章」的機會都沒有！後世的中國，制度全部來源於蘇聯，但好的一面被丟棄，卻在三套機構之外設立了一個更沒有價值的全國政協----中國人民因此多供養多少官員？

制度落後，才是真的落後。因為人大只能監督俗稱「一府兩院」的政|府、法院、檢察院，而最該被監督的黨卻脫離於人大之外！

這不應該！

所以張漢卿經過深思熟慮後完成了一個創舉：把司法權脫離人民黨的控制，讓所有的個人都置於法制的約束之下。

而對於行政權和立法權，以前他是很想徹底切開的，但是在目前，初生的中國需要權力集中以做大事，這種翻天覆地的變化只有在一個強有力的領導之下才能完成，並減少掣肘。

雖然約束力較弱的缺點會在政權穩定後漸漸顯露，但是張漢卿有信心在他手中最後完成三權分立----他還年輕。?