第三百二十一章 綜合訓練（2/2）

套路是湯老師定的，這就是訓練，哪怕再難，董明硬著頭皮也得上。或許為了照顧董明第一次訓練，湯老師從單號發球位發出的球，並不算十分到位，董明飛身撤到反手後場位置，一個直線高遠球，將球回擊到了左婕的手中，站在那裡根本不需要動的左婕，只是輕輕一個收吊，球便迅速來到了董明的反手網前。要記住，董明從反手後場到達反手前場，腳下是不能走直線的，他擊打完後場球後，需要先行回到原點，然後再斜向欺身向前去接打左婕的回球，哪怕他預先知道線路也不行。

反手勾對角的難度低於正手，許多人都有這種感覺，董明同樣如此，他腳下如飛一般來接此球，穩穩地搶到了高點，因而，這個對角勾過來漂亮得有些不像話，球落下之時極為貼網，湯老師也滿意地輕輕點頭，沒有猶豫，直接將球高高挑起，飛向了董明的正手底線。

就這樣，三個人在場地上，按照固定線路，你來我往，好不熱鬧。起初還有些畏難情緒的董明，發現情況並非想像那般困難，這種綜合訓練他駕馭起來竟然非常得心應手，因而變得越發生龍活虎起來。

線路是固定的，雖然每每董明擊球之後，需要原點回位，但他最不擔心的便是腳下的速度，一直以來的步伐練習，在此時終於體現出了它的強大作用，他得以在場地上輕鬆跑位。

「停！」就在十幾分鐘之後，湯老師暫停了練習，然後將董明和左婕叫到了網前，湯老師沒有看董明，卻將目光落到了左婕的身上，「左婕，你覺得剛剛董明同學的套路球，打得咋樣？」

「感覺挺好的啊，只出現過兩次失誤，其中還有一次是因為我放的吊球蹭網了，其他的，我沒看出來什麼。」左婕一臉迷茫地看向了湯老師。

「那董明同學，你對你的這組綜合練習，給出什麼樣的評價？」見到左婕沒講出什麼，湯老師又將目光放在了董明這邊。

「除了在高遠球的處理時，仍然有以前的那種不協調之外，沒有太多的其他感覺，難道說，在哪裡還有不對的地方嗎？」董明同樣疑惑，他自認為做得很不錯了，可是為什麼湯老師仍會有此一問。

「既然你自己也沒發現問題所在，這樣，我跟左婕調換一下位置，左婕同學站在反手網前，對董明放過來的球，你可以自己選擇放網或挑直線後場，董明，老師現在站在左婕同學原來的位置，在這個位置上，我可能會隨機打出場地上任意一點，而你，仍然要按照以前的回球路線回球，你唯一變化的，便是如果老師劈吊出斜線網前，你需要放網，聽明白了嗎？」

湯老師做出的小調整，董明並沒怎麼太放在心上，無非增加幾個點位的來球判斷，剛剛他在場地上感覺非常不錯，無論任何一點的來球，以他的速度，都可以做到輕鬆到位，與剛剛又能有什麼不同呢？隨著董明點頭，訓練繼續進行，只是，左婕與湯老師的站位出現了互換。

球仍然由湯老師發出，只不過，此時的湯老師站在雙號發球區，一個直線高遠球發到了董明的正手底線，按照要求，此球董明要以斜線高遠球回擊，只見董明飛速撤身到位，然後聽到「嘭」的一聲球拍擊球的聲音，羽毛球快速飛向了湯老師這邊，早早做好準備的湯老師，輕巧地將球吊至董明的反手網前，可是，同樣的動作，湯老師做出來，卻與左婕有了天壤之別！董明卻覺得，湯老師的動作舒展好看沒有錯，但問題是，他卻在湯老師的回球之中，發現了一些說不清，道不明的東西，或者可以算是一種感覺，但這種感覺居然讓他感受到了威脅！

小心地勾了對角，球來到了左婕這邊，後者選擇了直接放網，董明將球挑起後，湯老師沒有吊球，而是回了一個直線高遠球，將球擊到董明的反手位底線。

對於這一來球，董明回應得相對輕鬆，以直線高遠球再回過去便是，誰料球到了湯老師的手中後，同樣的揮拍動作，卻是斜斜地將球吊至董明的正手網前，而此時的董明，終於明白了湯老師身上的那股淡淡的威脅感，來自哪裡，那就是良好的動作一致性！

這種球左婕打不出來，再給她練上幾年都懸，但湯老師做起來卻駕輕就熟，不帶一絲煙火之氣，看起來是那麼的協調，不到擊球的一剎那，董明便無從判斷湯老師的出球方向！

雖然這一來球讓他有些判斷遲滯，董明的腳底下功夫卻不是白練的，以一個跨步上網，仍然將此球救起，挑到了湯老師的底線位置。

然而，接下來，湯老師居然連續三次後場、網前地調動董明，終於，在第三次之時，董明終於發現了，無論自己再如何努力去跑位，仍然未能在羽毛球落地之前到位，僅僅因一點點的差距，沒有能接到將網前之球並將其救起。看著就在自己面前落地的羽毛球球，董明只得發出一聲嘆息，他努力了，也自認為他的速度足夠快了，卻無法將湯老師這一來球接起，而隨著羽毛球的落地，也標誌著這一輪多球練習的結束。