第604章 是按比例還是按分數招生？（2/2）
就如會議上面，中國教育公司總裁王懷軍就提出了一個很好的問題，那就是今後只按照比例招收高中畢業生嗎？
之所以有這個疑問，是因為根據目前全國高中教育階段學生的成績來看，如果還是按照40%的招生比例，就有很多人才是浪費的。
由於智能教師的出色教學以及課後輔導工作，加上高中階段學生心智逐漸成熟，只要能夠適當的引導，讓學生能夠進入到書本知識裡面，成績就不會太差。
加上智力牛奶的作用逐漸顯現，學生的智商普遍都較高，就算高中階段的教育內容比前世要難一些，也阻擋不住更多的學生成績提上來。
根據王懷軍的匯報，高中階段的學生各科成績平均分數達到了92分，這個可是非常的恐怖，以這個分數，按照前世的標準，人人都可以上985學校了。
現在就是面臨一個現實的問題，如果還是按照比例招收，必然會導致大部分學生還是不能夠上大學，而這些學生其實也具備成材的基礎，未來很可能會給國家做出更大的貢獻。
但是如果不按照比例招收學生的話，那麼就需要在高等教育階段投入更多的資金，而高等教育階段培養學生的成本無疑比義務教育階段要高的多。
如果不按照比例，只是按照成績劃分招收標準，例如凡是平均分數達到90分以上的學生，都可以得到錄取通知書，那麼高等教育資源就無法支撐得起這樣規模的學生數量。
而且國家也沒有如此多的資金用於招收如此大規模的高等教育階段的學生，但是如果就這麼放棄，是不是存在嚴重的人才資源浪費？
更好重要的，還是在於教育真正的意義是什麼，是社會人才的選拔，還是回歸到教育的根本問題，這是一個值得探討的問題。
別說是王懷軍了，就是趙一看到這些數據，也不知道是喜還是憂，如果按照比例招收，那麼就算是這些學生再優秀，也和大學教育無緣。
而我國目前的人才晉升通道裡面，高考考上好大學是最重要的一個，那麼前面的學生那麼努力的意義何在，這就是常說的內卷問題。
如果趙一沒有什麼大的理想，自然也就不用這麼糾結，反正以目前的高校資源來看，是不足以支撐這樣的規模，自然也就沒有什麼好考慮的。
但是前面他對老人講過社會發展階段的問題，以我國目前的工業實力和經濟實力，想要再進一步，就只能是建設知識性社會。
而知識性社會建設的前提就是要有足夠的知識性公民，而以比例招生高中學生，必然是和這個相違背的，還是會形成一個明顯的階級性社會。
而階級性社會的存在，其實就是知識性社會的最大障礙，這就涉及到階級維護的問題，必然導致知識性社會發揮的作用大打折扣，反而出現嚴重的內卷，導致很大一部分人只能「躺平」。
其實趙一也在思考這個問題，未來的道路將往哪兒走，是繼續沿著目前的道路走下去，還是必須要進行另一場大的社會改革，實現跨越式進步。
現在他手裡的機器人都出來了，普通的勞動力的出路在哪裡，反正這種簡單的勞動未來肯定是不存在的，甚至絕大部分崗位都可以使用機器人代替工作。
這還是初級人工智慧在背後發揮的作用，等到中級人工智慧出來之後，甚至很多創造性崗位都可以有人工智慧來代替，不說比人做得好，至少兩者基本上處於一個水平線上。
那麼現在的生產關係還有沒有必要存在下去，趙一其實在這個問題糾結了很久，雖然有點頭緒，但是具體如何實施，如何獲得廣泛的支持，他心裡也沒有把握。
王懷軍看著趙一沉吟了許久，都沒有做出決定，說實話，他也覺得挺難的，畢竟決定好做，後面的事情就難辦了。
現在高中階段的學生還算不上很多，畢竟全民義務教育實施也才兩年時間，很多學生之前就輟學了，導致年級越高學生總人數越少。
但是只要全民免費義務教育實施10年以上的時間，到時候高中階段的學生規模就相當的可觀，如果還是按照分數錄取，而不是排名比例錄取，那規模就非常的龐大了。
趙一足足沉吟了一刻鐘的時間，最後對王懷軍說道：「我知道做出這個決定肯定是非常的艱難，後面的事情安排更是如此，你身上的擔子也就更重了。
但是我還是覺得，如果還是按照比例錄取的話，實在是對人才有著巨大的浪費嫌疑，這是我乃至社會所不能容忍的。
所以我覺得凡是平均分數達到90分以上的，都可以納入到錄取名單當中，然後根據錄取名單上面的排名，決定他們上哪所學校。
如果能夠上錄取名單的學生不夠之前定下的40%的比例，就按照40%的比例來錄取，你覺得如何？」
聽到趙一的這個決定，王懷軍倒吸了口涼氣，雖然他覺得可能會做出這個決定，但是標準線肯定會定的很高，畢竟資源是有限的。
只是沒有想到，趙一的標準線竟然定在了平均分數90這個位置上，那麼以現在的數據來看，基本上絕大部分學生都可以上大學了。
更重要的是，當學生們知道可以按照分數上大學，勢必會導致那些本來覺得沒希望的學生，更加努力，因為他們就不僅是和其他同學競爭，更是和自己競爭。
雖然不一定能夠上自己心儀的大學，但是至少努努力還是能夠上一個大學的，這比之前要強得多。
這個決定現在還顯現不出來其中的難處，畢竟就算是高中全部錄取，以這兩年投入到高校的資金規模來說，勉強還是能夠接受的，只是高校教師略顯不足。
不過本科階段的學習並沒有那麼高的創新要求，其實還是以學習書本知識為主，智能教師就能夠解決大部分問題，教師資源還是勉強夠用的，只是研究生以上就有一定的困難。
但是今年趙一的中級人工智慧就要完成了，而以中級人工智慧的能力，研究生以上的教學內容，依然是可以勝任的，所以教師資源的限制就不存在了。
而學校更多應該提供學生實際操作的能力，而不是只讓學生的學習停留在書本知識的層面，而實際操作實驗就是高校真正花錢的地方。
所以現在面臨的問題，就是資金是否足夠支持這個決定，如果資金不夠，有以哪種方式解決？
反正政府是沒有足夠的錢再投入到這上面來，畢竟政府不能只是顧教育，花錢的地方非常的多，要不是當初趙一誘惑的話，很可能資金投入還沒有現在多。
「真的要這麼幹？」王懷軍不確定的問道。
「嗯，我已經想好了，師資力量你不用擔心，我有辦法解決，現在你們需要做的就是投入更多的資金用於學校基礎設施建設以及實驗室的建設。
書本上以及理論上的東西，還是以現在的模式進行，這不，義務教育階段使用智能教師發揮的作用並不比真人教師來的差，甚至效果還要好。」趙一笑著說道。
「那能一樣嗎，高等教育階段的教師需要的素質可不是義務教育階段能比的，特別是研究生以上內容的學習，必須要具備高素質和創新能力的教師帶著才可以。」王懷軍說道。
「我知道，你就放心吧，今年我就會對智能教師進行升級，到時候你就可以看到完全不一樣的智能教師，絕對比人類還人類，足夠承擔這個任務。」趙一說道。
聽到他這麼說，王懷軍雖然有些狐疑，但是也沒有在這個問題上糾結，畢竟以趙一的為人，基本上是說到做到，不可能在這麼嚴肅的事情上面開玩笑。
最後就是資金的問題了，其實智能教師的使用，可以節約一部分人力成本，但是實驗成本是不能夠降低的，總體成本還是增加的。
從現在的情況來看，就算是每年5000多億元的資金，也基本上是堪堪夠用，現在貌似還可以，未來就不一定了。
「那資金呢？」王懷軍問道。
「現在還是按照原來的路子來，至於未來怎麼辦到時候再說，可能不再是像現在這樣完全免費，家長可能要出一部分資金。
現在國家經濟非常的好，百姓收入已經和之前不可相比了，拿出一些資金出來用於孩子的高等教育，應該不會有很大的壓力。
不過你們還需要對各大高校的資金使用進行更嚴格的監督，保證每一分錢都必須花在實處，一旦查實不按照規矩來的，查一個就辦一個。」
說最後一句話的時候，趙一臉上透露出來一個殺氣，在教育問題上，他的決心真的很大，絕不是兒戲，也不允許別人拿這個當做兒戲。
最後，王懷軍提到個別學生存在欺凌同學的現象，這個該如何處理，說實話，義務教育階段的學生基本上是未成年，法律不好處理這個問題，這也就變成了一個棘手的問題。
王懷軍提到這個，讓他想到了前世那些有恃無恐的未成年人們，簡直是殘暴到無法形容，但是偏偏法律有無法制裁他們，導致他們囂張的不行。
說實話，對於這樣的人，心性可能已經壞了，成年以後可能也會給社會帶來很大的問題，特別是不加以嚴肅管教的話，問題更大。
「這樣，你和教育部商量，在各個城市成立一所戒律學校，如果有正常學校的學生犯了嚴重的錯誤，又達不到法律制裁的標準，就直接送到這種學校加以更嚴格的管束教育。
一方面是避免他們繼續傷害其他的同學。
二是可以起到警示作用，避免其他人繼續效仿，覺得這麼做並不會得到嚴肅的懲罰。
三是為了徹底將這些犯了錯誤的學生糾正過來，避免進入社會給社會帶來危害。
所以必須要給予這種學校更高的教育權限，而不是按照正常學校的要求來做，具體如何，你們去和教育部以及相關的法律工作者商談。
當然，這裡面也需要有幾個問題要明確：
一是什麼標準才能夠觸發強制進入到這所戒律學校學習管束，這裡面必須要越具體越好，不要模糊不定。
二是以什麼程序來做出這個決定，這裡面我必須強調要謹慎，必須要證據確鑿，不可存在模糊不定的論證結論。
三是在這種特殊學校管理章程上，必須要足夠的詳細，裡面的職員除了教師之外，還必須要安排公檢法等機關的常駐代表，對裡面的管理作出監督和指導。」趙一說道。
這些要求都是為了避免公器私用的可能，同時也是避免這所學校成為一所黑洞學校，這種學校設立初衷不是為了懲罰犯錯誤的學生，而是為了讓其洗心革面從新做人。
說實話，學生性格的形成和他們所生活的環境有很大的關係，其中又以家庭環境最重要，如果家庭環境存在嚴重的問題，甚至可以剝奪父母的監護權。
所以圍繞著這個問題，其實有很多的事情需要解決，並不是他建議的那麼簡單，程序走完也不是一時半會兒的事情，光是相關法律的制定就需要花費不少的時間。