第219章 我想試試（2/2）

借著薛墨上數學物理化學計算機課的機會，各系教授們每堂課都會留一些引人深思的問題，好讓薛墨來主動問他們。

這樣，是薛墨主動的，總不能怪我們了吧？

還別說這方法的效果還不錯，果真把薛墨給吸引了。

只不過結果跟教授們想的有些不一樣。

薛墨只是利用下課時間去問一下他們，問完就走，不做任何停留，你要萬一想矜持一下，就會迎來薛墨的皺眉。

搞到最後，反倒是給各個教授加大了不少工作量，因為有的時候這個問題會引出更深的問題，而有的問題他們也不是能直接解答的，然後薛墨下節課還回來問。

這要是回答不出來，多損害自己在薛墨心中的形象。

這種情況持續了一個月，各系的教授突然品出來了，薛墨對生物科學是忠貞不渝的，就算來學他們系的高端知識，也是為了更好的輔助本系的課程。

但認知到這點時已經是騎虎難下了。

教授們每堂課必須要提出一個引人深思的問題，不提就會迎來薛墨質疑的目光。

這個目光可不是簡簡單單一個目光那麼簡單，這無疑是證明薛墨對這個系的老師失望了。

薛墨雖然對生物科學忠貞不渝，但是畢竟是特殊人才，以後肯定是要修雙學位的，他們怎麼也要爭取一下，不能因為這個事情導致薛墨對自己系的觀感變差，從而不選擇自己系修雙學位。

一方面，各系教授們頓時覺得腦細胞死亡數量急劇上升。

另一方面，他們也發現了薛墨的恐怖，對於他們提出的問題，薛墨總能提做出自己的理解和新的問題，甚至還會引申到其他方面。

這代表著薛墨並不是在死記硬背地學這些知識，而是在靈活運用，而且是當天就能靈活運用了，這種運用甚至可以跨越學科。

越是了解薛墨，他們越是想要得到他，就算得不到他的身體，他們也要得到他的腦袋的一部分。

然而沒過多久，校方就阻止了這股風氣。

但不是為生物科學系出頭，校方只是覺得，這種人才最好讓他在單一領域上發光發熱，雙領域就是極限了，要是讓他學太多的東西，反倒是容易影響薛墨的發揮。

科學知識的海洋浩瀚無比，一個人類怎麼可能做到全知全能的，與其學雜還不如學精。

薛墨對這種改變也沒有太多感覺，只是覺得最近上的課有些無聊了。

不過他早就養成了自己提問題自己答的習慣了。

系統上大學時沒有發布任何任務了，但界面里的技能樹每時每刻都在變化。

生物，物理，化學等這些一級枝丫都被點亮了。

其中分子生物學最為耀眼。

這個技能樹代表著他的知識學識，而滿樹如繁星般的學科還有很多未被點亮。

系統的目標是讓自己做到全知全能麼？

想來還挺難的，不過，他想試試。