第一千二百三十九章（2/2）

高興之餘，李隆基連忙派太監去宣朝廷的幾位大官，普及教育的事情自然是越早確定越好，他要聽聽這些大官的意見，然後，儘快把這個事情給定下來。

要說李安的宣傳和說服是很有效果的，當朝的大官基本上都同意了李安所提出的基礎教育理念，只是在部分細節上，他們有自己獨特的見解，與李安的想法稍微有一點出入，但基本的思路是一致的，他們也都認可了全面普及教育，但覺得強迫所有孩子都來接受教育，有些太過了，而李安卻堅持強制性普及教育，以真正實現讓所有孩童都能入學的夢想，免得某些孩子的家長為了讓孩子多幹活而不讓自己的孩子進入學堂接受最基本的教育，對於這種情況，李安是不會答應的，而部分大臣卻覺得強制有些太過於霸道，容易激起官民的矛盾，而李安則告訴所有大臣，普及教育並不需要普通老百姓付出金錢，對於普通老百姓來說，將自己的孩子送入學堂讀書，絕對是一件占便宜的事情，如此，就算強制也不會引起多大的矛盾，極個別的刁民改變不了什麼，民心不會因為朝廷的強迫而有所改變。

這就好比有人送你一個億，你不收也得收，這麼大的好事兒，一般人怎麼可能拒絕的了，難道還能因為這個原因而痛恨送你錢的人，這顯然是不太可能的，對於強迫孩童入學，這是好事兒，並不會侵犯老百姓的根本利益，所以，阻力永遠都不會很大，甚至根本就不會有什麼阻力，另外，朝廷也要做好相應的解釋工作，把普及教育的好處一級級的傳遞下去，讓所有的大唐老百姓都了解普及教育對於大唐帝國的重要意義，對每一個孩子的好處，如此，阻力就會進一步降低，甚至完全沒有阻力。

朝廷的辦事效率本來是不高的，不過，只要是皇帝和大官們重視的事情，執行起來的效率還是很快的，在進行一番激烈的討論之後，全面普及教育的政策便順利的獲得了通過。

朝廷將根據人口數量和地域分布，確定學堂的大概位置，以及學堂的屬性，然後，若是有人願意自費籌辦學堂，則朝廷會免費劃撥這塊土地給他，讓他好好的籌備學堂，並將這所學堂的冠名權交給這個人，另外，日常管理權也歸其所有，只有

這種藉助社會資源進行學堂籌備的方式，可以極大的減輕朝廷面臨的資金壓力，從而讓學堂籌備工作可以更快更好的進行下去，而且，商人既然負責了這個學堂肯定不會放任不管，肯定希望這個學堂能夠教出好一些的學童，這樣商人的臉上也有光，甚至，還會與別的學堂進行攀比，將學堂打造的漂漂亮亮的，給人一種高大上的感覺。

另外，朝廷的資金都是有數的，不會無緣無故多撥款給一所學堂，而商人負責的學堂就不存在這樣的問題了，只要這名商人高興，完全可以多撥很多資金來建設學堂，給教學人員更高的待遇，甚至還能給學習好的孩子一些獎勵，只要商人用心想搞好這個學堂，以此來提高自己的名譽，完全是捨得拿出大量資金的，而很多時候，只要資金到位了，事情就要好辦的多了。

在全面推行普及教育的時候，李安一直在強調一點，那就是普及教育就是學習一些最基本的只是，讓孩童能夠識字懂禮，並不是培養所有孩童去考功名的，可一旦商人負責創辦學堂，對於貧民孩童之中湧現出的優秀人才，他們肯定不願意只培養這些孩童識字這麼簡單，或許會培養他們更多的能力，讓他們能夠去參加科舉，只要考取了功名，他的臉上就很是有光了，另外，考取功名之後，這個貧苦的孩子說不定能夠做官，而不論這個孩童的官做得多大，都是他資助出來的，以後說不定用得著自己資助過的孩童呢？

也就是說，商人資助一所學堂，看似好像損失了很多金錢，但實際上得到的卻更多，他們不但能夠得到大善人的美名，而且，培養的孩子將來有出息了，還能夠回報他們，給他們帶來更大的利益。

也正是因為這個原因，所以，自古以來，很多有一定實力的人，都會選擇出資辦學，以此來進行人脈投資，為自己的子孫後代謀取一定的人脈利益。

後世的學校有寒暑假，開學一般都是暑假和寒假之後，而在大唐這個時代，還沒有統一的標準，在很多私塾，先生病了都只能放假，遇到很多節日也會放假，所以，除了過年的時候一定會放假之外，其餘的假期是不確定的，也沒有周末的說法。

正因為如此，所以，李安在籌備建立學堂的時候，只要學童招收進來，馬上就能開學，隨時都可以進行教學。

因為不用花一分錢，而且，這個學堂還是李安開辦的，所以，招生的時候非常的順利，周邊貧民區之中，還沒有學堂可上的孩童，都表示願意進入李安創辦的學堂之中學習知識，甚至，部分有學堂可上的貧民孩童也退學跑來了。

但這樣退學來李安學堂的孩童不是太多，且幾乎全都是貧民子弟，他們家中沒有什麼多餘的財產，根本供養不起考科舉的孩子，原本就是為了讓自己的孩子認得幾個字就行，上兩年私塾就退學，現在有免費的學堂學習識字，他們有什麼理由不去占這個便宜。

而對於那些一心想要考科舉的孩子，他們就不會過來了，畢竟，他們上的私塾人數很少，先生可以更好的對他們進行更加細緻的教育，而李安所創辦的學堂，足有千餘學童，教學人員的數量卻不是很多，教學環境可能會比較的熱鬧，對於考科舉來說，可能不太合適，而且，由於入學的都是貧民子弟，素質肯定相對比較差一些，性子可能也比較野，有錢人家的孩子，是肯定不願意讓自己的孩子，與這些野性太足的孩子待在一起學習的，或許還會擔心自己的孩子，被這些野性十足的孩子給帶壞了呢？

或許有人覺得這是一種偏見，是對貧苦孩童的歧視，其實真的算不上歧視，窮人的孩子是散養的，家裡過問的比較少，一群沒多大的孩子都敢跑去野外玩耍，而富裕人家的孩子是時時刻刻被保護的很好的，不但穿著乾淨，看上去也是細皮嫩肉的，這根本就不是一個量級的。

而且，雖然大部分的貧苦孩童都是忠厚樸實的，但總有一些是比較野性難馴的刁民孩子，非常喜歡欺負別人，把這些孩子圈入學堂學習，為的就是利用教育的手段，讓這些壞孩子變成好孩子。

但富裕家庭的父母可不願意冒這麼大的風險，讓自己的孩子與貧苦的孩子做同學，萬一被帶壞了怎麼辦，萬一被欺負了怎麼辦，他們的孩子是勵志要考功名的，是必須要接受優質教育的，所以，他們就只能選擇教育環境更好的私塾了，這相當於是後世的貴族學校，花費自然也是比較高的了，但富裕的人家不缺錢，為了把自己的孩子培養的更好一些，他們情願花費高昂的代價，他們也負擔的起。