第0625章 差別待遇的「測試召喚獸系統」（2/2）

而且虛擬環境裡的氣溫也能隨意控制，更可以讓最低級的教室變得更加嚴酷，冬天冷死，夏天熱死，用格外艱苦又無法逃避的環境逼迫學生用功讀書。

——是的！用功讀書！不是家裡有錢有勢就能使用最高級的教室，除了特殊天才學生、特別優秀學生，就連特殊待遇學生也必須擁有相應的實力或實績才能夠使用對應等級的教室！

如果身為足球特待生，不僅自身球技一塌糊塗，比賽成績更是慘不忍睹，那也只好滾到最低等級的教室里去反省了。

只是如此公開公平公正的提議卻遭到了理事長、董事長、學生會的強烈反對，就連PTA內部也分成了兩派，對自家孩子的能力不夠自信的家長同樣反對這種過於明顯的差別待遇。

但這個適當創造壓力和緊迫感的提議也符合校方和PTA的需求，因此它改頭換面之後輕易取得了校方和PTA的支持，學生會也實在無法堅持反對。

於是高中部、初中部的各個班級，首先將根據本班在年級中的排名確定教室的初始等級，之後再根據本班每一科目每次小測試的平均成績升級或降級，以此鼓勵學生不斷戰勝自己，並且不得不幫助落後同學提高成績。

楚誠又在這之上增加了「試召戰爭」的提議，每個班級都可以定期向其它班級發起「試召戰爭」，獲勝方可以任意掠奪失敗方的一個等級或一種設備為己用。

因為「試召戰爭」更具策略性，也更具不確定性，即使是綜合戰力較弱的班級，也有可能通過精心謀劃和團結協作以弱勝強，也讓綜合戰力較強的班級無法輕易懈怠。

這種形式的競爭是以遊戲的形式展開的，給人的感覺就不那麼殘酷了。而且只要策略運用得當，班級里學力較弱的學生也能在田忌賽馬式的戰鬥中發揮重要作用，又或者是成為壓垮駱駝的最後一根稻草。

而各班級或多或少都有的特殊天才學生、特別優秀學生、特殊待遇學生，則會成為擁有3000點戰鬥力、2000點戰鬥力、1000點帶屬性戰鬥力的「將領」，即可與對方同屬性的將領單挑，也可作為普通戰場上的中堅力量。

這也算是楚誠為那些原本就享受著差別待遇，但也因為這種差別待遇，始終無法與普通同學打成一片，被大家敬而遠之的特殊學生們所盡的心意了。

可惜小學生的心智遠未成熟，很容易在失敗後互相推諉埋怨，不靠老師的幫助，也很難組織起像樣的攻勢，因此白所在的小學部不會開啟「試召戰爭」，根據成績和操行分數進行班級環境的升降級也是以鼓勵為主。

而智商遠超同齡人的白也壓根沒有被這遊戲吸引，至少不打算為了這個跑去上學就是了。