第638章（1/2）

從9月2日中俄志願軍正式跨過中朝邊境開始，吳川就忙的連同安娜吃頓午飯的時間都沒有了。這不僅僅是因為戰爭爆發導致了許多額外的事務，更重要的是吳川一連簽署了數個法令交給了勞動和經濟委員會進行討論。

首先是勞動意外災難保險法，向全體在崗職工提供保障的法律，不論是內資還是外資企業都必須為職工提供保險，公務員、教師則由政府繳納保險費用。這一條法律大致內容是根據德國在1884年制定的勞工意外災難保險法修改而成的。接著是勞動傷殘補助及社會保險法，也是照著1889年德國制定的相似法律修改的。

然後是軍人優待法及軍屬、烈屬保障法，革命委員會第一次在法律上確定了軍人的地位、撫恤金的發放和對軍人、烈士家屬的照顧辦法，使得軍人在社會中的地位開始上升，法律頒發後極大的激勵了民眾參軍的熱情。

最後便是義務教育法，義務教育法首先是規定了小學義務教育，並確定了每年教育經費的比例及最低投入，並把當前的學校教育劃分為了5+2+2，將原先的初等小學和高等小學合併成了五年制小學，然後將初級中等教育和高級中等教育改為了初中和高中兩個階段。

這幾條法令激發了委員會內部和社會輿論的大討論，雖然從整體上來看大多數群眾都是持肯定態度的，但是也有不少聲音持有不同意見。這些不同意見倒也不是反對法令的本身，而是覺得這些法令現在推出的話還太早了些，以革命委員會當前靠著借債支出的財政，再頒發這些需要大量花錢的法令，也許會讓革命委員會破產。

黨內的反對聲音以宋雲桐為主，他主張應當分階段實行這些法令，集中實施不僅會讓下面做事的同志忙的焦頭爛額，也會對革命委員會的財政造成極大的壓力。與其到時難以為繼的時候中止，倒不如放緩腳步等待經濟發展到能夠支持這些法令實施的時候再說。

社會上反對聲音最大的是外國的資本家和本國的企業主，雖然在歐洲的老牌資本主義國家中，比如英國、德國都開始用社會福利制度來緩和國內的階級矛盾，但是這種社會福利制度基本是在英國和德國也沒有完全落實下去，更不必提其他資本主義國度了。比如美國雖然工資高於歐洲，但是社會福利方面卻沒有任何的法律保障。

這些資本家連本國的工人階級都不願意提供福利保障，更不必說要給中國的無產階級提供福利保障了。至於中國的企業主，他們連資本主義的基本制度都弄不明白，更不用說什麼社會福利制度了。對於他們來說，既然已經給了工錢，那就沒有理由再給一份福利。

再加上眼下革命委員會又和日本爆發了衝突，和協約國之間鬧的也不愉快，因此國內外的資本家們都覺得革命委員會難以離開他們，於是他們對於這些優待工人階級的法令抵制的不可謂不強烈了。而委員會內部，甚至是黨內的一些同志，也有些畏懼於這股來勢洶洶的力量，不免就向吳川提出暫時避讓的策略了。

吳川並不認為這些資本家的反對是堅決一致的，隨著一戰的開啟，兩大工業集團的拼殺很快就會讓世界嘗試到什麼叫做商品短缺。所以，很快誰掌握了生產能力誰就掌握了財富之源，那些資本家再怎麼反對也不可能和金錢過不去，他們遲早是要向工人階級投降的。

但是錯過了這個時間窗口，等到戰爭結束各交戰國的工業能力恢復生產，再讓這些資本家把到了嘴裡的利潤吐出來，那才是不可能的事。當然，想要讓資本家們低頭，光憑藉金錢利益的引誘也是不夠的，革命委員會還必須在戰場上證明自己，讓他們知道動用武力是無法奈何革命委員會的，他們才會用正常的頭腦去理智的思考。

所以對於鋪天蓋地的反對聲音，吳川只是置之不理，等到著戰場上傳來一個足以改變時局的勝利，再繼續推動這些法令獲得委員會的認可。

不過9月5日這一天，他又多了一個新的麻煩。負責教科書編撰、審核的教育學會成員章太炎、趙必振，兩人就小學、中學教科書的編撰一事爭執不下，最終跑到了他這裡要求他做出一個裁定。

吳川請兩人坐下喝了一杯茶，這才讓兩人心平氣和了下來，就教科書的問題提出了自己的意見。吳川聽了幾句，算是明白為什麼會爭吵不小了。

章太炎是覺得趙必振學問不足，只會往教科書內塞革命理論進去，完全不顧及學生們的心理承受能力。作為黨內翻譯馬列著作的主要譯者，趙必振則覺得章太炎架子太大，身上舊文人的習氣太重，對於革命理論又一無所知，完全不明白編撰、審核中小學教科書的政治意義。

吳川聽了幾句之後，就對趙必振批評道：「太炎先生的話還是有道理的，革命理論並不是只有乾巴巴的道理，革命應該是有血有肉的，是讓人心生嚮往的。作為中小學教材，考慮到學生們的想法，讓他們學習之後主動去追尋革命道路，才是我們的目標。

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