第344章(1/2)
不管日本人在調停會議上對於那些失利於國民革命軍的本國軍隊表現的多麼無動於衷,但是在第一次調停會議結束之後就再也無法掩飾他們的焦慮心情了。
就在21日晚上,川上俊彥單獨去拜訪了英國和法國領事。他的目的只有一個,就是儘快組成聯合調查小組前往公主嶺,了解前線到底發生了什麼,並希望能夠借組調查小組的名義延緩革命軍對於公主嶺的進攻。
雖說吳川代表革命委員會強硬的表示,除非日本交出公主嶺附近的防禦要點和火車站,否則革命軍不會停止進攻。但是只要各國武官組成的聯合調查小組進入了公主嶺,川上俊彥就不相信革命軍還敢肆無忌憚的發動全面進攻。
作為一名資深外交官,川上俊彥很清楚,在外交場合說和做永遠都是兩回事。只不過此前的清帝國並不明白這個遊戲規則,或者說是過於畏懼列強而選擇了信守承諾而已。但是吳川的表現已經讓川上俊彥明白,這位革命委員會當前的領袖不僅了解這一外交規則,也同樣敢於利用這一規則。
所以革命委員會聲稱不會選擇即時停止戰爭,並不是要將戰爭進行到底的意思,而是想要把戰爭的主動權力掌握在自己手中。也就是說,革命委員會這是向領事團表示,他們可以接受領事團的調停,但也隨時可以放棄接受領事團的調停,在調停會議沒有給予革命委員會充分的保證之前,這場調停會議對於革命委員會並無多大約束力。
革命委員會的這種想法對於各國來說無疑是相當危險的,這也就意味著當革命委員會真正取代了滿清政府的統治之後,必然會成為各國在華利益的破壞者而不是保護者。按道理說,對於這樣的支那革命政權,各國應當聯合起來將其消滅才是唯一選擇,就如同對付太平天國和義和團一樣。
但是因為俄、德、美三國領事的曖昧態度,使得領事團不僅難以達成一致意見,更是讓英、法兩國領事意識到了某種危機,革命委員會和日本之間的這場衝突將可能引發一場東亞的克里米亞戰爭,這對於英、法兩國來說可不是什麼好事。
如果讓日、俄、中三國在滿洲發生一場大戰,那麼這顯然將會影響到歐洲的政局,和英、法得以插手滿洲事務的利益相比,俄國的戰略轉向將會帶給兩國更大的損失。這也就是英、法兩國領事在吳川離開後召開的領事團內部會議中,選擇了中立立場轉而向日本施壓的原因。
不過英、法雖然在公開立場上有所調整,但是在私下裡並沒有拋棄日本這個東亞小兄弟的意思,他們還是需要日本在東亞維持現有的國際秩序,以便保護英、法兩國在東亞的利益。在歐洲局勢日益緊張的今日,英、法兩國都在收縮本國在海外的力量,以防備德國人突然發起戰爭。而他們撤離力量的地區就需要新的力量填補上去,在東亞自然就只能依靠日本來填補這個空缺了。
因此對於川上領事的拜訪請求,英、法兩國領事都給與了支持,而他們也很想了解這場戰爭究竟是怎麼打的,為什麼一向柔弱的中國人會在這麼短時間內讓日本人吃了這麼大一個虧。在日俄戰爭結束之後,歐洲列強已經基本認可,日本的軍隊已經能夠和三流列強一戰了,起碼不會比自稱世界第七強國義大利的軍隊差多少。
革命委員會即便再怎麼獲得俄國人的支持,麾下的這隻國民革命軍也不可能比操練許久的北洋新軍強,除非俄國人自己親自下場參加了戰鬥。但是從西伯利亞鐵路的調運人員和物資來看,俄國顯然沒有準備好一場新的日俄戰爭,而日本人到現在也沒有對俄國表示嚴正的抗議,也就意味著俄國人並沒有出現在戰場上,至少日本人並沒有抓到這樣的證據。
於是日本人的失利就讓各國領事感到驚訝和好奇了,川上領事想要儘快派出調查組前往前線的請求,自然得到了英、法兩國的積極響應。他們都希望知道國民革命軍是如何打出這樣的勝利的,也希望能夠對國民革命軍的戰鬥力進行一次評估,從而給今後的對華外交決策加以新的考量。
30日上午,領事團一改過去反覆衡量平衡利益的官僚作風,在極短的時間內確定了以德國武官安德里亞斯為首的8人調查組,革命委員會和日本駐哈爾濱領事館各派遣一名聯絡代表,前往公主嶺、四平兩地調查戰爭狀況,並督促雙方進行暫時性的停火談判。
如果說21日、30日這兩天對於革命委員會和國民革命軍來說是歡呼勝利的時光,那麼對於駐守在四平前線牤牛哨的南次郎和日軍來說,就是無法言說的災難時刻了。
自從南次郎帶著郭家店守軍敗退下來,把第九旅團長和11聯隊拋棄給了支那人之後,牤牛哨日軍軍營內就開始變的死氣沉沉,再也聽不到過往那些藐視支那人的豪言壯語了。
雖說南次郎敗退回來,第一時間就去找清國第一軍大肆抗議了一番,把戰敗的責任推卸給了清軍身上。但是在一些日軍軍官眼中,前次已經逃過一次的南次郎這次就應該戰死在郭家店,而不是跟著清國軍隊一起逃亡。
這些軍官們的討論並不避諱旁人,因此南次郎很快就從親信那裡聽到了風聲。南次郎很清楚,這些軍官們如此半公開的討論就是希望他自殺謝罪,以承擔本次戰敗的責任。
只是南次郎真的捨不得去死,他還有著遠大的前程在前方,而且他覺得自己來承擔戰敗的責任也實在是太委屈了。如果不是清軍的突然崩潰,如果不是川村少將的行動不夠迅速,那麼他早就把大島都督等重要人員給接應出來了。
本章未完,點選下一頁繼續閱讀。