第七十二章 工業種子（2/2）

換句話說，相比於學院中其他的系別，比如師範系、政工系，工業系真的算得上是草頭班子起家。

三四個老師帶著幾十個學生，按照各自的興趣分成了三個科，大家一起學習文化課，再分開來學習專業課程。

不同科之間人員還會有流動，學有餘力的學生，也可以跑去學習其他科的內容，或者遇到大家都感興趣的，那就乾脆坐在一起討論討論。

如果看過吳運鐸同志撰寫的自傳《把一切獻給黨》，那就很容易看出來，現在這些學員所學習的知識，其實就是當年的前輩們（或者說他們自己或後輩們）在戰爭中所用上的。

只是相對於歷史上的那些同志，工業系的學員們要幸運一些，因為他們還有一定的時間和相對穩定的環境。

至少他們不用一邊面臨敵人的圍追堵截，一邊想盡辦法製造武器彈藥以改善戰友的裝備，同時還要一邊抽出空學習更多知識。

更因為他們有充足的資料可以學習：這個組織積攢了幾十年的財富，所有戰爭年代的知識、經驗、智慧和教訓，像是專門為他們準備的禮物，冷戰文明的成果被層層打開，可以盡情地享用：

《土法製造手榴彈》—又稱七人背教材、《煤氣機和煤氣發生爐》、《土法煉鋼》、《土化肥、土製農藥》……

這些源自那個特殊時代的教材，經過程剛的刪改之後，被成功地引入了這個時代，成為了學員們心目中的瑰寶。

如果以現代的眼光，完全從功利的角度來看待這些資料，那麼只能用一文不值來形容。因為裡面所使用的技術早已過時，即使製造出來了，也毫無利用的價值。

即使放在那個特殊的年代，因為政治環境的變化，似乎也沒有實際派上真正的用場。比如對於傳說中的「七人背」，在現代某些人眼中，也就只能用這段話來評價：

「一句話：本來就是殘缺的製造系統，還過時了。連裡面的鑄模沙范的配方，都是幾十年前的了，工藝上還有很多關鍵沒有寫上，例如脫模劑、翻砂粘結劑什麼的都沒提到。

這樣造出來的東東，只怕連鑄造成品率都堪虞。也難怪，「備戰備荒」那時候糊弄領導的產物罷了。」

但這些過時的毫無用處的資料，實際正是那些在戰爭年代掙扎奮鬥了幾十年的戰士們，對自己過去的總結，正是積攢了幾十年的財富。

或許在現代並無實際用途，但也值得後人緬懷，同時當它們到了這個戰火紛飛，知識匱乏的年代，就開始散發出了獨特的魅力。

總而言之，不管是工業系還是其他專業的學員，他們對於程主任帶來的這些資料，當然是非常喜愛的。

這些可能在之前還大字不識的年輕人，從最基礎的拼音和簡體字學起，一點點地啃著那一摞摞的橫向排版的專業書籍，慢慢地在腦中搭建起工業文明的骨架，同時也打下了帶有程剛影響的烙印。

這就是程剛這個過客帶給這個世界的，最重要的變化。

話說回來，學院不遠處的機庫內，降落後馬不停蹄地繼續工作的程剛，總算和學員們一起，帶著一身油污完成了簡單的檢修工作。

正好在山裡集訓的飛行員們問訊也趕過來了，他乾脆利用這個機會，給大家講起了自己學過並理解的發動機知識。

「上次我們講過飛機發動機的液鎖問題，啟動發動機時，螺旋槳剛剛轉動後瞬間停轉，甚至螺旋槳出現反方向轉動一兩葉，這種情況稱作液鎖。

我在之前就遇到過好幾回，所以給你們專門講一下，不管是地勤人員，還是飛行員，都必須要極度重視這個問題。

發生液鎖故障的原因，主要在於這款氣冷式發動機的氣缸屬於星型排列模式，當設置的氣缸處於水平線以上，機匣內部的滑油就會由活塞和進氣管進入氣缸內部。

當入股氣缸滑油大於相應的燃燒容積，因液體具有不可壓縮性，此時啟動發動機，活塞、連杆極易遭受衝擊，導致活塞或連杆損傷。

……」

旁邊的學生們，有的或許能夠聽懂，有的還明顯帶著茫然的眼神，但不管怎麼樣，他們都沒有發出聲響，眼神默默地跟隨著程剛的手指，恨不得把有他說的所有內容都記個清楚。

程剛也尤為珍惜這樣的講課時間，不求所有人都能夠明白，只要給大家留下一個基本的印象，留下一顆希望的種子，那就夠了。

未來，肯定會越來越好的。