第三十一章 有話說（1/2）

聽到司凡的言語，老人好像想到了什麼東西，他隨手從手機上找了下資料。

「看看。這是巴西的是辛格博士發表研究的新教育方式，他們早就已經將你所說的這種學校建設起來了，實際的數據證明，這樣的學校中的學生就業後的工作能力尤為突出，有自己的獨立能力，情商普遍較高，適應能力強，在某一方面精通，在社會上能更好的工作。」老人介紹的時候充滿了羨慕。

只是在最後的時候還是否定。

「不過這樣的學校出來的學生學習成績平均低於正常學校的學生，想要進入到主流學校十分的困難。更別提進入到那些世界名校了，這樣他們的文憑先天就比別人低了一個等級，在現如今的社會！」老人沒再繼續說下去，但是司凡已經很明白了。

這個社會的簡歷是進入公司的敲門磚，如果沒有一個好的學校，一大堆的證書震公司的領導，那他的起點將會被限制在水平面以下就算是再怎麼努力也比不上那些大學校的學生。

這種顧慮不是沒有，天網建築公司招聘員工還得看畢業學校呢！

但是數據上這巴西的學校已經在儘量的解決這些事情，並且得到一部分人的承認。

「我想，你要是想要打造一個平等的，類似於烏托邦的地方，那就需要為他們的未來買單。你開設的不是大學，那你就要讓他們能夠進入到想要進入的大學，最起碼在國內這樣的事情不可能！」老人帶著司凡一邊走一邊說。

司凡就這麼靜靜的聽著，也不胡亂說話，而是仔細的將這些別人成功的例子閱讀一遍，將人家的理論和實踐記錄在心中。

當看完所有的介紹之後，司凡決定，必須要親自找到辛格教授，和他好好的探討下這個學校的創建和管理。

或者說這已經不是一個單純的學校，而是一個小型的社會。

這所學校從清晨到傍晚一直開放，學生可以全天上學，也可以只呆部分時間。學校為學生提供食物、衣服、衛生保健用品、學習用具和交通工具。如果需要，家長還可以接受資助，以便自己的孩子能繼續上學。

學生在學校里可以自由選擇學習學科，並制定自己的時間表和學習目標。作為學校社區的成員，他們要積極參與學校日常生活和各種事務，還能自由拓展自己的興趣愛好，並對自己的經歷進行總結和反思。

「我能請問下，如果這種模式可以複製到咱們的國家，並且可以正常的參加高考，那是否就可以認為還是有一定的可以實現的可能？「司凡詢問對面的老人。

這時候兩個人來到了茶館之中，隨便找了個座位坐下。老人顯然是這裡的常客剛剛進來老闆就迎接過來。

「肖老師，您可算來了。上次您讓我給您弄來白茶都到貨了，一共是二兩，等您走的時候我給您包起來？」老闆詢問道。

老人，也就是肖老師稍顯為難，考慮了幾秒之後說道：「下次吧，先存在你這幾天，等下個月開工資再買，一年就享受這麼一次！也挺難得的。」

他稍微有些推諉，老闆聞弦歌而知雅意，當即收了起來。

「二位來點兒普洱？我這裡有二十年珍藏的老普洱，您來一壺？」老闆說道。

司凡這時候出手阻止。

「你這次有多少白茶都拿來吧，給我們衝上一壺！其他的打包一起送給肖老師，就算是我今天打攪的一點點歉意。」司凡說道。

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