第363章 小學和大學（1/2）

看了看天色，王宵獵道：「開軍校，最難的是什麼？一是要有教書的人，二是要有教材。兩年之前起意建軍校的時候，這些我們都沒有。這兩年中，軍隊中的整編、演練，還有戰爭中，各級將領都注意選拔合適的人才。到了今天，終於能把軍校真正開起來。教材的來源主要有兩個。一是古今中外的各種兵書和陣圖。盡心收集，勉強可以用吧。還有一個，就是實際中的戰爭。從戰爭中學習戰爭，從戰爭中總結戰爭。把這些經驗，收集起來，教給學員。」

停頓了一會，王宵獵才道：「這兩種教之間，有一個以什麼為主的問題。這裡我強調一下，以我們戰爭中總結出來的經驗為主，兵書、陣圖為輔，不要搞錯了。有一些人，可能覺得兵書、陣圖都是長時間流傳下來，必然更有價值。它們價值如何，我不評價。但對於我們，作為軍隊，最重要的任務是勝利，而不是熟讀兵書。以我們的經驗為主，最貼近實戰。」

見許多人出現驚愕的表情，王宵獵不以為意。這個時候，王宵獵不必要考慮別人的意見，按自己的意圖安排下去即可。這就是身份的作用。別人不理解，沒有關係，照辦就可以了。

王宵獵又道：「守開封府的時候，宗留守曾經授岳飛陣圖。岳飛說：陣而後戰，兵法之常。運用之妙，存乎一心。這句話很對。我一直在考慮，運用之妙，這個妙到底要怎麼教。教會了這個，而不是只教你們兵法，一些軍事常識，才能真正批量培養出優秀的將領來。」

這才是軍校最重要的作用。進了軍校，是要真正成長為一個合格的軍官的，而不是只學習一些軍事知識。學了知識，更要懂得合理運用，才算是合格。

說到這裡，王宵獵斟酌了一會。才道：「我們中國把學習分為小學和大學。小學是啟蒙，一般指孩童。其實不只是孩童，也有很多人好大年紀了才啟蒙。小學有一個特點，就是強調讀和背，並不要求你理解是什麼意思。很多啟蒙教材，意義也說不清楚。」

「但是大學就不同了。有一本書叫《大學》，記的是聖人之言，先賢之論。我們不管，我們今天講的不是一本書，而是一種學習的方法。我所認為的大學，跟小學是不同的。不能只是讀，只是背，只是把學的知識背得滾瓜爛熟。而應該著重於用。」

說到這裡，王宵獵指著身後的姜敏道：「有人天生聰慧，看一遍就記住，過目不忘。像我身後的這位姜敏，只有十六歲年紀。他出身農家，十五歲才入學。只用三個月，把先生要教兩年的書本，背得滾瓜爛熟，讓先生教無可教。最後沒有辦法了，一上學，就讓他到外面站著，把時間混完。到了軍校，用不到半年的時間，把學的教材、陣圖，又背得爛熟。那個時候軍校怎麼教，還沒個章程。沒有辦法，只好讓他到鎮撫使司做事。一邊學習，一邊實踐。」

聽到這裡，身後的姜敏有些不好意思。這些日子，姜敏一直待在汪若海手下，做些雜事。由於還沒有正式的掌書記，也做些有關工作。

王宵獵道：「像這樣，算不算是學成了？當然不是的。只是學會書本，背熟了，離著能夠熟練運用還相差很遠。要我說，這就是小學的學法，不是大人之學。」

「大人應該怎麼學？這個問題，有許多回答。學不同的內容，不同的階段，有不同的方法。在軍校裡面，我認為，應該是理論與實踐相結合。用理論指導實踐，在實踐中修正理論的不足。用修正後的理論再指導實踐，在實踐中繼續修正。這個過程沒有終止，要一直進行下去。」

「為什麼？有人會說，一直在修正的理論，說明是不正確的。不正確的理論，為什麼要學習呢？為什麼不學習絕對正確的理論呢？我要說，這個世界不存在絕對正確的理論。所有理論都有其局限性，正確只是暫時的。學習這些理論，可以解決實際的問題，所以要學習。但是，理論不是絕對正確的，不能解決所有問題，所以要一直進行修正。除非這個問題對我們已經不重要了，也就不需要學習了。」

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