026 小學（2/2）

當然，學員們手中的槍都沒有子彈，也不會有人真開槍，因此海戰不會打出真的結果，大家也不過是演練陣型罷了。

兩方面都要演練橫陣和縱陣，甚至又一次還練了傳統海戰時的梅花陣（這實際上是接舷戰時代的陣型）！

當然，也就練了那麼一次而已，不過是年輕的學員們想試試看在蒸汽鐵甲艦時代，舊的陣型還能不能起到一點作用。

事實證明，不能。

而且學員們在實操中發現，雖然明軍在鎮海和海防兩次海戰中都是以橫陣取勝，但實際上，縱陣比橫陣更有效果。

原因很簡單，不考慮雙方實際火力配置，單從艦船設計方面思考，船頭對敵的橫陣只有艦艏和左右舷第一對炮台可以對敵，也就是說，不管多大的船，最多只有3座炮台可以開火。

而縱陣，可以在船舷布置一整排火炮，還有船艏和船艉炮可以使用，如果船夠大，布置多少火炮都是有可能的。

因此，有人提出，今後大明買船造艦，都應該放棄船頭對敵的思想，集中加強側舷火力，使用縱陣迎敵。

不知道這算不算是某種靈光一現，反正在這886年的海上隊形訓練科目中，大明馬尾海軍大學的學生通過自己的實踐得出了一個與之後世界海軍發展方向相同的結論。

……

886年這一年，孫笑先後幫助嚴復嚴校長完成了2部書籍的翻譯工作，同時還幫他籌辦了大明第一份海軍報刊《海境明報》，之所以叫這個名字，是因為「海鏡明」號是大明自主建造的第一艘現代化戰艦（雖然不是第一個完工服役的），而且這個名字的寓意很不錯（雖然船本身戰沉了）。

這兩項額外的工作給孫笑帶來了一筆不錯的外快，有500兩之多，還有孫笑的中校軍餉，除去自己的花費，孫笑一年就攢下700多兩。

這已經是一筆很大的款子了，孫笑又從之前父母寄來的錢中拿出一部分，湊夠一千兩整，一起寄回老家給兄長孫磊，以此建造第一所小學。

孫笑計算過，一排磚瓦平房作為校舍，一共花不到一百兩。學校五個年級按五個班每個班40個學生計算，一共可以容納200名學生。

如果他捐獻的小學不收任何學費，每天至少管一頓飯，至少三天提供一頓肉食，每年發兩套校服，再加上學雜費（學校的鍋碗瓢盆桌椅板凳黑板粉筆還有校舍維護），給教職工的工資，必要的教具和書本，一千兩齣去開辦費用之外，還可以維持學校4年左右的運轉。

也就是說，每年運轉費用大概是200兩上下，自己完全支付得起。

886年年底之前把錢和信一起寄出，估計887年年初就能得到好消息了。

積攢了一年的錢轉眼全部花光，孫笑卻沒有什麼怨言，他覺得這本來就是自己應該做的。

在原本位面他沒有大本事，做不到這些，現在來到這個既熟悉又陌生的位面，在系統加持下穩步向社會高層邁進，他怎麼也得做些真正能夠回饋社會的事。