122章 少年中國（1/2）

北面的戰事如火如荼，「夏季攻勢」已經結束。藉助於「閃電戰」的迅速，以及夏日的炎熱，在燕山府和西京的女真大軍反應過來之前，攻城略地，恢復了三鎮。

如此炎熱的天氣，女真大軍大概率不會南下，除非，馬背上的女真勇士不再怕熱。

北地戰事繼續的同時，民政上的改善也是同步進行，而諸事之首，就是宣撫司推出的義務教育了。

十年樹木，百年樹人。人才，才是一個民族發展的基本，而人才從那裡來，則是出自教育。

實幹興邦，空談誤國，用這句話來形容宣撫司目前的所作所為，再也恰當不過。

教育的目的，就是培養出掌握實學、經世致用的有用之才，而不是只會談詩作詞、誇誇其談的無用之輩。

不尚空疏，務求實用之學問。軍隊需要職業軍官和軍人；發展工商業，尤其是工業需要「術業有專政」的工匠和技術人才；而貫穿其中的知識則是實學，比如算學、地理、農學、財會、刑法、律法等專業知識。

這便是兩河新建學堂，興辦義務教育的初衷，兩河需要專業的人才。

不過，宣撫司廢除科舉取士、改以新式學堂、興辦教育的風聲不脛而走，很快在民間引起了軒然大波。

「新式學堂，義務教育。」

王松說出這話的時候，堂中的幾人都是一陣驚詫和喧譁。

「各位，你們說，大名府中，不讀書的孩子多嗎」

李若虛一愣，隨即嘆道:「民生多艱。金人肆虐兩河、河南、兩淮、陝西，即便是江南各處，也是糜爛不堪，難民無數。百姓吃都吃不飽，哪還顧得上讀書啊!」

王松深深點了點頭，沉聲道:「李公所言甚是，本官是明白這其中的苦處了。」

他看著懵懂不知、錯愕的眾人，沉聲道:「本想讓這些孩童上學堂，心中有些想法，還望李兄多多指教!」

李若虛肅拜道:「相公只管名言，在下洗耳恭聽。」

「義務教育，整個兩河之地，6-13歲，相公莫不是在痴人說夢」

王松的話剛一說完，李若虛的眼睛一下子大了起來，旁邊的黃縱、郭永幾人也是目瞪口呆。

李若虛遺憾地搖了搖頭。看來，商鞅的馭民五術，王松是徹底要棄之如敝履了。

「李公，痴人說夢，豈是我王松所為。要想「富國強兵」，就必須興辦教育，發展軍事。教化司，不如改為教育司，職責所在教化育人，開啟民智。你意如何」

王松自然知道「教育強國」的道理。只有大力地推進國民教育，增加教育上的投資，幾代之後，不僅能成為世界強國，也許會統治世界的未來。

「相公，兩河之地，民眾四五百萬，適齡學童當在八九十萬。每所學堂千人，也得百所左右。光是要建的學堂，就是天文數字。」

郭永吸了口冷氣，咂舌不已，他也為王松的這個計劃震撼不已。

「就說這學生的桌椅，兩人一套桌椅，就是四五十萬套。書籍、教師、所需用度，相公可知這得多少銀子嗎？」

黃縱怔了片刻，也是加入的進來。

「就是砸鍋賣鐵，也要把義務教育辦下去。」

王松沉聲道:「房屋可以選擇官府的舊宅和名下屋苑，桌椅板凳也是一樣。所費只是書本，先生薪酬。花費雖然不菲，但無論如何也不會傷筋動骨。」

人才的匱乏，使得軍隊的素質一直沒有質的改變。也正是因為人才的缺乏，使得火器開發進展緩慢，來來回回還停留在那幾個直炮筒上。

而這人才的匱乏，正是需要通過教育來實現。以大宋現在的文化科技，只要在教育和科技上加大投資，結果會讓人非常期待。

「各位，教育之重要，非短期能看到。十年樹木，百年樹人，也許有生之年你我也看不到中華的進取，但將來有一日，中華一定能震驚世人，名揚天下。」

眾人面面相覷，李若虛苦笑連連。王松一旦決定，誰也不能更改，他也沒有理由去反對。

他倒是想看看，這開啟民智以後的中國，到底是個什麼樣子？

「多少事，從來急。天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。」

王松嘴裡侃侃而談，眾人都是如痴如呆。王松思維跳躍的太快，眾人一時跟不上他的速度。

「若是沒有去做這件事情，你我就是整個民族的罪人，即使別人原諒了你我，我等也不能原諒自己!」

正如後世腓特烈威廉三世所言:

「這個國家必須用它精神上的力量來彌補它物質上的損失。正是由於窮困，所以要辦教育。我還從未聽說過一個國家是因為辦教育而辦窮了的，辦亡國了的。教育不僅不會使國家貧窮，恰恰相反，教育是擺脫貧困的最好手段！」

如果說，辦教育而辦的中華亡國滅種，那也只能是好好的經，讓人念錯了。

中華不僅有義務教育，也要有尚武之風。義務教育是為了開啟民智，上午之風則是為了催生民族精神，兩者相輔相成，並不矛盾。

建立令人滿意的國民教育制度，強迫兒童義務教育，讓中華走上了正確的發展路徑——教育革命-政治革命-工業革命，也讓中華這個「義務教育先行」的國家，成長為12世紀的超級強國。

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