第111章 餘切聽音樂會的一天（2/2）

就是說，在劉小春拉琴的過程中，伴隨著拉琴的變化，他回想起了自己過去求學時候的艱難，而這些艱難同父親劉成對它的無言支持相互插敘，就能起到一個使讀者共情的過程——他們知道琴的聲音代表人的人生。

反過來講，也是這樣。讀者知道劉小春的人生，他就明白了這個劉小春所拉的《D大調小提琴協奏曲》的開頭，發展，高潮，結尾，因為和劉小春的人生一一照應的嘛。

餘切解釋道：「我讀者確實聽不到音樂是怎麼一回事，但是看了這種有關於劉小春學琴的插敘文字，他會反應過來，這個音樂是怎麼個跌宕起伏，因為他們知道劉小春的學琴不容易……這種想像構成了他們對音樂的感覺。」

我艹，天才啊！

這尼瑪是才聽交響樂的人？

我為什麼要來這？

劉芯武覺得自己人麻了。

國音這場演奏進行的時候，在場的人都頻繁的為國音交響樂團的樂手們鼓掌。餘切卻注意到，每當大家都鼓掌的時候，台上的樂手卻露出不滿意的表情。

他等到散場之後，才去問負責演奏的小提琴手：「剛剛鼓掌的時候，你為什麼要皺眉頭？」

小提琴手提到一個鼓掌方面的禮儀：「交響樂的樂章之間不要鼓掌。但是我們中國人聽到演奏的太少，有時會把樂章之間的停頓誤以為是整部作品演奏完畢，然後鼓起掌來……這就很讓演奏者尷尬，並且破壞了演奏情緒。」

餘切問：「有沒有觀眾沒有鼓掌的情況？」

「也有的，有的觀眾聽得呆了，或者不知道什麼時候鼓掌，害怕被人笑，就會一聲不吭……這不代表他們不喜歡這個曲子。可能很喜歡，以至於一點兒也不敢破壞它。」

於是，餘切立刻又聯想到小說結尾裡面，劉小春父親、工人、農民們的音樂水平，肯定不知道這小提琴演奏時該啥時候鼓掌，所以設計了一個靜默無聲的情節，讓讀者以為大家全都無感。

似乎劉小春同志白費功夫了。

好，實際上不是這個樣子，餘切在筆記上寫：「在這個火車站內，有一個無知的幾歲孩子忽然指著淚流滿面的劉小春，指著這位青年演奏家的小提琴，說他拉的真好聽……所有人便反應了過來，他們把雙手都拍紅了那樣地鼓掌，劉小春的眼淚，頓時掉的更加厲害了。」

這就是「鼓掌禮儀」的現學現用，工人、農民們不知道啥時候鼓掌，但他們想要表達支持——通過一個不諳世事的孩子來引發這種感情。

這是餘切聽了一場交響樂團音樂會的成果。而另外一場發生在央音的音樂會，終於讓劉芯武感到絕望了。

這場音樂會的主人公就是小說《和你在一起》的現實原型林耀基和胡坤。

林耀基是央音著名的小提琴教授，而胡坤是國內青少年第一個在國外獲得小提琴比賽獎項的人。林耀基在台底下和餘切聊天，胡坤在台上作為這一次音樂會的小提琴手。

央音這個學校的樂團，偏向於西樂團，所以這一次沒有《梁祝》，而是原汁原味的西洋樂從頭到尾。

說實在話，餘切聽不懂，但不影響他寫小說。

既然原型都在身邊了，自然要採訪一下原型的人生故事。

林耀基說：「我們中國人學西洋樂器，欠缺的不是技巧，而是文化。」

「什麼文化？」

「我們解決了技術問題，但我們是一個中國人，你是在用你自己的手和腦子來拉琴，而不是對西方人的全盤照收。」

接著，演奏結束後，胡坤下來了，被問了同樣的問題，胡坤說：

「餘切老師，我不是因為模仿名家的技巧，才獲得獎項的，在這其中，我摻了很多個人的情感。」

兩個人說的都是十分普通的話，這種強調了藝術需要堅持自我，中體西用的套話任何一個人都能這麼說。