319、你居然用數學（2/2）
我當時還有第二套方案，假如實在不行，從區裡的維穩經費出一點，把現金拿到現場把那些人引下來，回頭再和欠款方算帳，當這筆錢是區里為他們墊付的工錢。但是現場協調的效果還不錯，沒有用到第二套方案。」
石不全：「後來呢？」
朱山閒：「那幾年這種事情出得較多，社會負面影響也很大。後來政府這邊採取措施了，制定了防範政策，如工程款劃撥指定一個專門的相關帳戶接受監督，工錢一律嚴格採用月結制度，現在倒是很少了，至少雨陵區沒有這種情況了。
但是在當時，我能理解那些工人為何會採取極端行為，他們並不是真的想跳塔架，只是想拿到工錢，可是走投無路沒地方去要。所以才會用這種方式吸引注意，讓有關部門不得不重視，來想辦法幫他們解決。」
石不全：「老朱，你說的情況和莊先生舉的例子完全不一樣吧？這回可不是莊先生跑題了！」
以往眾人在討論問題的時候，往往是莊夢周說著說著跑偏了，但這次卻不是。朱山閒有點不好意思地說道：「對對對，這次是我跑題了！言歸正傳，言歸正傳。」
畢學成一拍大腿道：「朱師伯其實沒跑題，我突然想明白了。同樣的極端行為，要看其訴求合不合理。工人幹了活要拿工錢，這是天經地義的事情。但那個男生他的訴求並非天經地義，按葉言行的說法，是非得把那個女生搞到手不可，拿刀對著自己脅迫女生。」
譚涵川：「老朱怎麼沒跑題？假如按照譚工剛才的思路去給系統建模，工人幹了活要拿到工錢，從邏輯來講是系統的基礎公設，是不證自明的！但是那個男生的訴求以及女生的選擇是否正確，卻是需要去推導證明的。」
朱山閒嘆了口氣道：「我還是不如你們這些搞科研的嚴謹呀！」
莊夢周接著問道：「那麼那個男生呢？他拿刀對著自己，假如女生不接受他的表白，他要死在那裡，你難道不打算救他嗎？假如不勸那個女生接受，你是否不夠善良？」
畢學成：「剛才不是已經說得很明白了嘛！莊先生怎麼還要往回掰扯？無論那個女生自己怎麼想，站在我的角度，都不可能勸她接受，否則是我不夠善良。我只能這麼回答，因為莊先生問的是我。」
莊夢周笑道：「在現實，假如真發生了這樣的事，無論你說得多明白，還是總有人會往回掰扯的。假如你也要跟著往回掰扯，不是你糊塗，只能說明你不夠正直，很多人是這樣一度迷失自我的。
你還不錯，終於記住了我問的人自始至終是你，既不是那個男生也不是那個女生，更不是圍觀的其他人……好了，有什麼想法你接著說吧。」
畢學成：「我終於有點明白您的意思了。我對那個女生的態度已經明確了，是不會勸她去接受，這是一個前提，剩下的事情該怎麼做，都不會違背這個前提。
剛才說的都是對那女生的態度，現在說說對那男生的態度。他可能只是一時想不開，也可能是有心理問題，如認知障礙，更有可能不是個好東西。
但這種情況下，確實不能眼睜睜看著他去死，能勸還是儘量要勸，最好能想辦法讓他先放下刀，不要傷害自己，再勸他把道理想清楚，否則對誰都不是好事……」
葉言行又插話道：「師兄，你說的都是對的。但在這個問題，你是一個同宿舍的女生，可不是一個拿刀的大男人的對手，你想下樓去勸他嗎？
他既然能拿刀對著自己，很可能也會拿刀對著別人，你肯定不會說他做得對，他說不定會惱羞成怒給你來一刀。而且你這等於是給他送人質啊，他既然能拿自己當人質，為什麼不能拿你當人質呢？算不給你一刀，把你抓住了拿刀著，你叫別人怎麼辦？
假如是這樣，問題的性質完全不同了，你不僅害了他，也害了你自己。女孩子家，別往跟前湊了！
假如他到不到目的便想衝進宿舍樓找人怎麼辦？宿管阿姨恐也攔不住一個持刀小伙，趕緊讓宿管阿姨把大門關好以防萬一。人家刀都掏出來了，你們還不報警，難道都覺得自己的能耐很大嗎？」
畢學成：「我沒說不報警啊，也沒說要自己下樓道到跟前去勸說他，只說應該儘量勸說與阻止他，當然了，還得講究方式方法嘛。」
莊夢周笑呵呵地看著葉言行道：「小葉啊，你今天話挺多嘛。」
冼皓咳嗽一聲道：「葉言行，你這是在推演現場。其實莊先生只是做了一個假設，實際真要發生這樣的事情，情況說不定很複雜，還有很多事先無法假設的意外，只能見機行事。但所謂見機行事又應該遵循什麼準則？不同的人是不一樣的。
這世實際發生的事情，絕大多數都沒有一個最完美的解決方案，最終也沒有得到很完美的解決。莊先生問這個問題，並不是要畢學成去當帝，從而完美地解決這個衝突，而是讓他在衝突做出選擇。
通過小畢做出的選擇，通過他內心的態度與行為的準則，我們可以看到他是什麼樣的人，或者說他是誰。」
朱山閒沉吟道：「冼師妹說的對，實際發生的事情往往很複雜，並不是一個簡單的、極端的假設。如那是一對情侶吵架鬧分手，又或者是那女生始亂終棄、踹了男生跟別人好了……」
譚涵川打斷道：「老朱，你又跑題了。」
朱山閒趕緊點頭道：「對對對，是我又跑題了！」
陳容開口道：「還是回到問題來。師父，通過畢師弟的問答，能知道他是一個什麼樣的人嗎？」
丁齊搖頭道：「那倒未必！」
畢學成有些委屈地問道：「為什麼未必？」
丁齊：「因為我們只是在空談，在這種情況下，面對同門以及眾尊長，小畢當然會儘量回答得漂亮、嚴謹，試圖得到我們大家的贊同。
我們經常看到這種情況，如談論某種事情時，該怎麼辦、怎麼辦，有人說的頭頭是道，設想得挺好，當等到實際發生的時候，卻根本不是那麼回事，甚至連反應都反應不過來。
只有在實際生的那種情況下，我們才能看出每個人是什麼樣的人，是不是好人、聰明的人、正值的人。
但今天的討論並非沒有意義。如通過小畢的回答，我們可以看出他想做一個什麼像樣的人，或者想讓我們認為他是什麼樣的人。至於是不是，只能到時候再看了。」
莊夢周笑著擺手道：「我的問題到此結束，不必再討論了。你們幾個記住師父、師娘還有大家的話，以後說不定真會遇到。」
莊夢周的問題討論完了。尚妮又問道：「朱書記，還是說說你第一次殺人的事情吧，你當時具體是怎麼動的手？」
朱山閒：「過程很簡單，他一扳手打過來，我低身扭腰一個側踢，把他掀溝里去了。」
丁齊：「你沒在他身留下腳印吧？」
朱山閒：「當然沒有！我有那麼傻嗎？」
陳容忽然感慨道：「那個姓粟的，原本已將害人害己，朱師伯其實救了他、讓他有機會能懸崖勒馬，可是他根本看不到這些，最終還是自尋死路。」
朱山閒：「丁老師說過，每個人的身心都是他自己的世界，而他的世界是那樣。」
陳容：「人不能困於自身，僅僅靠純粹的內省體驗，有些問題永遠無法求證，先得跳出自身之外，才能認知清晰的自我，而後在內省才可能做到圓融無礙。
如說我吧，假如離不開琴高台世界，永遠無法認識琴高台世界，也永遠揭示不了天兄降臨的真相。哪怕我心裡已有什麼結論，也無法證明或者證偽。」
丁齊：「你這番話，使我想起了一個定理，哥德爾不完全性定理。」
崔山海詫異道：「丁老師是精神衛生專業的，又不是數學專業的，怎麼會學到這個定理？」
丁齊：「心理學的教材沒有，但是有人批判心理學的時候，卻經常會提到哥德爾不完全性定理。因為心理學提出的很多理論，在現有的心理學體系之內，既無法證明其正確，也無法證明其不正確。」
孟蕙語弱弱道：「師父，你們在說什麼呀？」
譚涵川插話道：「這個嘛……你得從第三次數學危機開始了解，嗯嗯，還有圖靈停機定律。」
丁齊：「感興趣的話，自己去查、去學、去思考。今天不早了，明天還得班、學呢，大家都去休息吧。莊先生，我還幾個問題想私下請教，朱師兄、陳容，請你們二位也留下。」