第一百二十九章 硬核指揮法教學（1/2）

背後的運動原理？

各種指揮技術的本源？

還原每個動作的設計過程？

看著卡普侖和旁邊圍觀的希蘭一臉驚奇的表情，舉起鉛筆的范寧補充道：「嗯，別奇怪，這很正常，那些靈感強大、無師自通的指揮家可能也沒法給你們解釋清楚。」

這不能怪這些教授藏拙。

甚至不能怪這個世界「重靈感輕理論」。

指揮這門藝術，太難用語言文字去形容了，哪怕作平行參照，范寧前世的20世紀之交，以古典音樂核心發源地著稱的德奧學院派，那時也沒有系統的「指揮法理論」出現。

就連現今意義上的指揮棒，都是19世紀末才普及使用的，這些時間可能晚得超出人們的常規認識。

雖然大師層出不窮，但如果問他們是怎麼揮得那麼好的？要麼因為靠「祖先賞臉」，要麼自幼學習音樂，感知力強，其他音樂領域如作曲、鋼琴造詣高超，所以到了指揮這裡可以憑感覺，拼天賦。

那個年代前輩教後輩也一樣，教完基本動作後就讓學生學著自己揮，悟性好的就變成嫡傳弟子，悟性不好的，有句話叫這種事情懂的都懂，不懂的說了你也不懂

這個世界的指揮們同理，要麼觸類旁通、自學成才，要麼悟性極高，一看就會。

但到了卡普侖這裡問題就大了，他這麼練下去估計永遠也「找不到感覺」，一直是個合格的指揮助理程度。

而反觀范寧的情況有點特殊。

單看他這一世，指揮天賦是相當不錯的，加之是音樂科班出身，又有安東·科納爾這位大師級別的音樂家（當然范寧認為他的價值還暫未被世人認知到）對他傾囊相授。

再加上神秘主義的靈感加持，范寧光憑這一世的天賦也能在指揮領域混得很開。

至於他前世的業餘學習和鑽研經歷，包括在大學裡因為老師欣賞他而給他指揮樂團的經歷融合過來貌似是「100+1」的無用，但實際不然。

他學習的是系統而科學的現代指揮理論，這種記憶融合過來後，根本不是「100+1」，而是「100xn」！

既享受了這個世界的靈感「紅利」，又有前世完備的音樂理論加持。

范寧之所以在穿越後指揮水平又迅速上了一個台階，就是因為那些現代指揮理論雖然對他前世的業餘底子加成有限，但換了個專業的高靈感底子後，迅速印證壯大了。

同時，這也非常適合現在教學，尤其是針對卡普侖這種曾和自己類似的情況。

范寧早就發現，卡普侖的悟性其實非常高。

一位非科班出身的人，這麼短的時間，竟然能夠勉強勝任學生樂團助理指揮一職。

當然這也和他態度「太卷」脫不了干係。

只是他要想進階的話，沒法走那種「玄學」的教學方法，他需要理性作指引，一如他聰明的金融頭腦。

「作為一名指揮，最基本也是最核心的任務就是向樂團精準展示速度和節奏，而他們對你動作的判斷主要依賴『拍點』，所以一切指揮動作的設計，圍繞的首要問題都是清晰展示『拍點』，我們從最原始的狀態開始——」

手持鉛筆的范寧，開始在空中順時針均勻地劃出圓形。

「你看，如果我這樣指揮一首樂曲，你覺得你可以判斷出速度嗎？」

「可以。」卡普侖不假思索答道，「因為您在勻速運動，而且周而復始，我根據周期就能確定一拍或一小節的時長，嗯…但是只能判斷速度，沒有節奏可言，因為我不知道從什麼時候算開始或起拍，所以，這沒法演奏。」

「很好，我們現在加入第一個變數。」范寧讚許道。

他手中的鉛筆在畫圈時，每次經過最低點那個位置，就勐然加速，然後在提起時又利用自然慣性逐漸減速，如此周而復始。

「現在呢？」

「有節奏了，因為有了拍點。」卡普侖仍然立即回答，「您把最低點那個位置給強調出來了，我可以用它做為起拍，第二次重複到達的用時就是這一拍的速度。」

「那你覺得，我這樣指揮，你好演奏嗎？」

「不算好。」卡普侖本能地搖頭。

「為什麼？」

「可能是周期太漫長了。」卡普侖想了想，「這樣我的解讀過於遲鈍，而且只要樂曲有一絲絲細微變化，我無法第一時間預測且體現這種變化。」

「那為什麼會這麼漫長又不能體現變化呢？」范寧循循善誘道。

「因為…沒有參照？」卡普侖試探說道。

「具體點。」

「因為只有一個『錨點』？」

「很好，我們現在加入第二個變數。」范寧微微一笑。

他手中的鉛筆在劃順時針時，仍然經過最低點後勐然加速，然後利用自然慣性逐漸減速，但當他一過掉最高點，就提前開始加速，這樣第二次經過最低點時，由於本來就有了基礎速度，就不用再「勐然」加速了，之後如常利用慣性逐漸減速即可。

於是范寧鉛筆的圓周運動出現了兩個『錨點』：最低且最快的點，最高且最慢的點。

「這就叫『揮拍』。」范寧出聲道，「注意看我的動作，所以揮拍的本質，實際上就是圍繞這兩個點不斷地做加速和減速運動。」

卡普侖目不轉睛地看著范寧，他發現，這的確形成了一個最基礎的打拍子模型：速度明確，節奏清晰，便於預測。

「當然，為了不給樂手們造成困擾，我們的加速減速運動都要平滑自然，像『啟動』之時的『勐然』發力就不要再有了，尤其是從最慢的高處下落時，一定不要出現一絲滯留。所以我用的起始框架是圓形，這便於讓你平滑，實踐中這個圓到底夠不夠圓，不重要。」

「記住這個原始框架。」范寧手中動作未停，「我要開始下定義了。」

「順時針運動中，最低且最快的點稱為『第一落點』，最高且最慢的點則為『第二落點。從『第一落點』到『第二落點』這段減速過程稱為『點後運動」，從『第二落點』再到『第一落點』這段加速過程則為『點前運動』。

「就兩個點，兩段軌跡，不難記吧？」

卡普侖盯了約半分鐘，然後點點頭。

「我的框架講完了。」范寧說道。

「啊…就這？」卡普侖撓了撓頭，「老實說，這兩組概念比起那些和聲和對位技巧，真不算複雜，打起來也比較容易。」他開始學著范寧的動作揮舞指揮棒，「我都做好了準備，以為您又要在此基礎上衍生出更複雜的概念呢，後者在金融和數學領域挺常見的。」

「就這。」范寧神秘一笑，「接下來，我要開始出題了。」

「學院派所謂的點狀揮法和線狀揮法，是怎麼設計區分出來的？」

「直接就到了這個問題了？」卡普侖手中動作停滯。

他還以為這是范寧教學中最後才能回答的「終極問題」呢。

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