456 人才的真正意義（2/2）

「既然你兒子大包大攬，你把心放到肚子裡就行。

給二倉訂親該怎麼進行怎麼進行。

俺二舅那事別再提了。

忘了那回事吧！

這幾天夠你忙的了。

還得張羅給二倉訂親，還得安排俺姥爺他們搬過來。

尥蹶子干吧小老太太！」

這話獲得了母親的照屁股一腳：「說誰尥蹶子呢，沒大沒小！」

到了十六那天，大倉安排了人和車，去磨石峪把姥爺和大舅一家全部搬到梁家河來。

母親他們提前把二叔那邊的房子收拾好，等著接待。

大倉是沒時間幫姥爺他們搬家，他一早就開車去了縣城，參加縣裡挑頭召開的職業學校籌備大會。

籌備大會在縣招待所禮堂召開。

來自全縣上千名具有一定名望，有著豐富教學經驗的退休老教師，被邀請來參加大會。

其實這次大會的目的，是要在這些老教師當中，精挑細選出一部分教學精英，返聘他們來給梁進倉的職業學校發光發熱。

梁老闆個人出資，要辦職業學校，縣裡的領導們肯定要來捧場。

縣長親自主持會議。

然後梁老闆發言。

梁老闆發言的主題很鮮明，就是圍繞「職業」二字展開。

他首先闡明，自己辦學校，目的不是為了贏利。

但也絕對算不上公益事業。

自己辦這個職業學校，往大了說，是要查缺補漏地為國家培養職業人才。

往小了說，是為自己接下來的事業培養人才。

「為什麼要說查缺補漏呢？」梁進倉說道：

「是因為咱們學校接下來的招生對象，都是落榜生。

現在咱們的高考制度，還是一考定終身。

那麼多的落榜生，真的就不是人才了嗎？

我不這麼認為。

書上對於人才的解釋是：在某一方面有本事的人。

大家注意這個，某一方面。

也就是指的是各個方面。

但是現在社會上越來越偏狹地把人才理解為，考上大學的人。

考上了，就是人才。

落榜了，就不是人才。

其實，考上大學，只能說明這個人在學習文化方面很有本事。

也就是說，會成為一個很有文化的人，具有很強的學習能力。

可是，很有文化的人就一定比文化淺的人對社會的貢獻大嗎？

那是不一定的。

同樣，學習能力強的人，他的創造能力就一定強嗎？

這事不但是不一定，有時候往往還會在一個人身上呈反比例。

學習能力強，卻沒有創造能力。

就說考大學這事吧，不一定人人適合考大學。

雖然每一個父母都望子成龍，望女成鳳。

但我們人類的特點註定了，不是每一個人都適合做學問。

而且適合做學問的人，占比還很低。

同理可得，我們做事，創業，為社會做貢獻，大多數情況下，並不是文化越高越好。

對於很多職業來說，反而是文化越高，越干不好了，比方說書呆子往往動手能力很差。

這就導致了有一部分人，文憑越高，居然越是廢物。

而有的人，就是因為沒考上學，沒有得到進一步接受專業教育的機會，從而白白浪費本該發揮的專長。

這就是我要個人出資，辦一個職業學校的目的。

就是要從那些落榜生當中，根據他們在某些方面表現出來的天賦，因材施教。

讓他們成為在某一個方面有才能或有本事的人。

也就是成為，人才。

這些咱們培養出來的人才，不管是進入社會為國家做貢獻，還是在我們自己的企業里干。

都能發揮出他們在特定方面表現出來的才能。

在為國家和社會創造價值的同時，也能實現他們的自身價值。

這是給那些落榜學子的一個機會，也是給國家和社會，給我本人的企業，一個機會。」

梁老闆這番慷慨激昂的講話，讓台下這些退休老教師們聽得熱血沸騰。

在他的講話過程中，一次次的響起雷鳴般的掌聲。

梁老闆繼續說道：

「這次請你們這些位德高望重，具有豐富的教書育人經驗的老教師的目的。

就是希望依靠你們這些老前輩的火眼金睛。

來發現那些在某一方面具有潛力的落榜生。

也許他們考試成績並不好，學習文化課的能力很差。

但是如果有的動手能力很強。

有的創造能力很強。

等等等等吧，只要在某一方面具有潛力，就有成為人才的可能。

能不能從每年大批的落榜生當中，篩選出在未來的人生成績不輸高學歷人才的人才。

可就全仰仗在座各位前輩了！」

這番話，讓老教師們再次熱血沸騰。

雷鳴般的掌聲經久不息。

不得不承認，梁老闆講的這些，其實就是道理淺顯的大實話。

可是，在此前的那些日子裡，絕大多數的老教師就是陷入了一種偏狹的思想境界當中。

認為考上大學的就是人才。

落榜的就不是人才。

今天在這裡聽了梁老闆的講話，讓大家真正清晰地，重新定義了對人才的理解。

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