第337章 他竟然在教學上都這麼給力？！（2/2）

李少傑的話，頓時引起了無數學生們的共鳴。

或者說，這類問題，本就困擾了相當多的學生，不僅僅是音樂系的。

像是一些數學題的解法，多少也如此。

公式太多，一時之間不知道用哪種合適。

知道錯了，但不知道咋對過來。

而像是文科專業呢？

好幾種答案，感覺都還好啊。

我和答案不太一樣，但似乎也可以啊，能行不？

所以，除去複習框架外，李少傑這節課，主要是為了儘量消除同學們這方面的疑惑。

做題考試這玩意，雖然果斷很有可能白給，但猶豫一定敗北。

考試是有時長限制的。

這樣的顧慮與疑惑越積越多的情況下，影響考試心態，很難考出好成績。

老師們又很忙，未必全部照應的過來。

而有些學生想問老師，但卻不太敢去經常請教。

「今天，我想告訴大家的是，我講的和聲，不是告訴你們，你們的作品中應該出現什和聲，而是要讓你們學會一種能做題的和聲。」

李少傑很嚴肅的說道。

「考研，是你步入音樂藝術深處的一個門檻，這個時候你要做的，是掌握基本知識，跨過這個門檻，然後再去學，去自己實踐。」

「所以，我要做的，是教你們學會一種思維，一種分析【考點】的思維。」

「音樂沒有答案，但在音樂的試題中，你的和聲編排必須要有一個框架思維，不然，就算你僥倖答對了，那也屬於是碰瓷的了。」

很快，李少傑便把課件往下翻。

出現了兩行五線譜，上面是一段簡單的旋律。

不多，只有六個小節，但舉例子夠了。

做題是有模式的，做題思路同樣如此。

「首先，看到題的第一眼，先確定這段旋律的主調。」

「現階段的題，一般都是建立在調性的基礎上的。」

李少傑標記了一下樂譜開頭的升降號。

然後通唱了一遍旋律。

「確定主調後，開始分句分段，第二步，馬上去確定它的終止式。」

「不管是全終止，半終止，阻礙終止，變格終止，第二步必須要馬上分析樂句，提煉出終止式，畢竟，終止式對於音樂來說太重要了。」

「很多同學寫和聲的時候，感覺哪裡有些迷糊，這就是太晚注意到終止式的原因，因為無論是分段，分句，想要通過其確定音樂結構，都是離不開和聲的終止式。」

「那怎麼找終止式呢？」

李少傑開始在投影屏旁的黑板寫了起來。

很多學生並沒有任何的違和感。

仿佛李少傑本就是一位老師一樣。

不少老師也露出了較為意外的神色。

不過，這其實很正常的。

老婆就是老師，對於該怎麼上課，這麼多年，了解的還真是不少。

「比如旋律題，找終止式的方式，就是熟悉旋律後，找一些音樂中的呼吸節點，比如長音，比如休止符，這些地方很可能安排終止式，便於後續做題。」

「確定了終止式後，就需要對旋律做細節上的具體分析，因為旋律中會有很多的離調，對逐個音進行分析，分析音與音的關係，確定其功能，給每一個音做出合理的解釋。」

「然後，通過分析，找出旋律中間的離調，這樣就能很好去判斷哪些音是和弦外音。」

「在這之後，通過主功能，下屬功能，逐步進行，進行到屬功能，然後解決到主功能這樣的一個邏輯，去給這些音，編排合適的和弦。」

「這就可以確定一個可選和聲與和聲進行的範圍。」

這麼一細緻的分析，不少的同學們若有所思的點了點頭。

這些東西，大學裡老師也都是講過的。

做題的具體步驟，流程，思路上，或許都大差不差，但每個人各不相同。

李少傑所敘述的這個思路，無疑是最為高效快捷的。

因為，和聲題，純靠什麼樂感來安排和弦，全是扯淡。

必須根據題中的細節，一步一步的進行確定。

「而兩個外聲部確定的情況下，內聲部的可活動範圍就小很多。」

一步步的縮小範圍後，自然更方便觸摸。

李少傑看了一眼同學們，突然聳了聳肩。

「但我們有的同學，總會將簡單的題複雜化，把內聲部寫出非常複雜的線條。」

「那對外聲部的要求會有更多的開放性。」

撓了撓頭，傑哥嘆了口氣。

臉色複雜。

「這種行為吧，不能說不對，但這種在考試中，給題的難度自主加料的同學們......我屬實不是太理解。」

「不是不可以，甚至需要鼓勵這種天馬行空的想法，只是......大哥，你在考試做題，而不是寫賦格或者眾讚歌。」

「哈哈哈哈哈！！！」

同學們突然哈哈的笑了起來。

講真，音樂專業中，有強迫症的，旋律感比較敏感的，確實不在少數。

有時候，總是感覺自己寫出來的和聲，哼唱一下，感覺似乎不太能接受。

或者，總感覺可以有更好的方式。

但李少傑的話也很直白。

少數的天才，你可以給自己加料。

但對於絕大多數的考生而言，這是一場考試，最優先的，永遠是用最優解，用最簡單的方式，去把一個題答對。

考場爭分奪秒，你總不能在一道題上，苦思冥想半個小時，然後給人樂曲補完吧。

雖然不至於這麼誇張，但確實，這類題會卡很長時間，會有很多同學在這方面浪費很多不必要的時間，有時候確實會影響考試的時間安排。

旋即。

李少傑便就一些考研的考點，進行了一波系統的做題方法講解。

此時的學生們算是靜下心來，並且受益良多。

時不時的互動一下，然後舉例子。

李少傑講解真題的方法非常非常細緻，而且經常踩到重點。

可以說從方方面面對學生進行了一次強化。

講題不難，講知識也不難。

難的是如何在你講課的時候，掌控整場節奏感，突出最需要記住的記憶點。

李少傑無疑做的很到位。

孫一辰正在辦公室，看著李少傑講課的校內轉播。

忍不住感慨一聲，對老陶頭說道。

「真是絕了，傑哥真是天生的教授啊。」

老陶頭深以為然的點了點頭。

「嗯，確實沒想到他在教學方面也這麼厲害。」

「羨慕這群學生啊.......」

孫一辰忍不住多BB了一句。

老陶頭下意識的點了點頭。

「嗯？！」

馬上就意識到了不對勁。

好你個欺師滅祖的狗徒弟。

說的是個什麼屁話？！

「你那意思我教的不好？！」

「不是，我不是那個意思。」

孫一辰臉色一白。

擦，好像說錯話了。

「我的意思是，如果傑哥也能這麼教教我就好了。」

「？？」

「不是，我的意思是.......」

「你想好再說話！！」

「老頭子！！」

孫一辰蚌埠住了。

「是你說的，現在的我要廣而習之，現在反倒怪我欺師滅祖了！！」

「......哼！！」

老陶頭翻了個白眼。

確實，之前和弟子說過這些話。

弟子的實力達到了一個很高的臨界點。

此時並不適合閉門造車，而是需要走出去，見世面，集百家之所長，讓自己更進一步。

遇到真正有幫助的，就得需要去學。

嗯。

「.......」

但不知為何，看弟子這麼崇拜李少傑，老陶頭差點破防。

道理我都懂。

但為什麼心裡這麼酸啊？！

－－－－－－題外話－－－－－－

我是不是瘋了。

居然試圖教你們音樂類的考研真題做法？

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